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巧抓细节，强化管理

发表时间：2020/12/29 来源：《创新人才教育》2020年12期作者：申颖

[导读] 班级是学校教育和管理的基础性单位，良好的班集体是学校发挥德育教育的重要场所，也是班主任开展教育工作的组织保障，对于学生健康发展有着难以替代的重要作用。

四川省宜宾市南溪一中外国语实验学校申颖 644100

摘要：班级是学校教育和管理的基础性单位，良好的班集体是学校发挥德育教育的重要场所，也是班主任开展教育工作的组织保障，对于学生健康发展有着难以替代的重要作用。班级管理中，越是细节的工作，对于整个班级管理也越重要。为此，作为中学班主任，肩负重任，要从细处入手，巧抓细节，强化管理，才能全面做好班级管理工作。
关键词：中学，班主任，细节管理
        班级管理是一门科学，也是一门艺术。作为班级管理的领导者以及组织者，班主任必须要抓好班级建设工作，切实提高管理效率，通过优化育人环境，使学生约束自我行为，提高综合素养，以求让他们全方位发展。
        “泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”中学班主任管理工作，千头万绪，繁琐复杂，关键在于“细”，尤其是一些家长，重智育而轻德育，学生不能养成良好的行为习惯。因此，做好中学班主任工作，教师必须从小处着手，从细处入笔，躬身走进学生的内心世界，善于捕捉每一个细节，以一颗纯净的师心静待花开，不负流年。
        一、亲近童心，于细微处增添一份理解
        处于青春期的孩子，对于自身行为的支配和控制能力较差，他们的“恶作剧”和“调皮捣蛋”很多时候是为了满足好奇心和探索欲。为此，教师必须蹲下来亲近学生，以关爱和理解之心，观察他们的日常行为，理解他们处事之道，以尊重换取尊重，以童心赢得童心。
        例如，一次师生正在聚精会神地上课，一只小老鼠偷偷地溜进了教室，有几个女同学先看到了，“啊”的一声惊呼，同学们纷纷站起来，而与之相反的是几个好事的男生笑嘻嘻地看着老师……我顿时想斥责他们，但是转念一想，他们就一群孩子，只不过想看一场好戏，那就看吧！我瞬间把惊呼咽了下去，一边顺手拿起角落里的笤帚驱赶，一边告诉学生老鼠是世界上繁殖最快的动物之一，它们的牙齿非常发达，终身都在生长，而且老鼠身上携带多种病毒，传播鼠疫……我以泰然自若的态度和有条不紊的指挥让那几个男生感到震惊，很快他们也加入了驱赶小老鼠的行列，只用了3分钟，那个误闯进来的小家伙就被我们赶了出去。当我以胜利者的眼光再看向那几个男同学的时候，他们的眼神中充满了敬佩。事实上，以学生的视角走进他们的心灵，从细节出发，你会发现不一样的世界。
        二、潜移默化，于细小处给予一份宽容
        “金无足赤，人无完人。”正处于成长阶段的学生更是如此，犯错是在所难免的。尤其是现在的学生，社会的进步，网络的发达，让他们思维更加活跃，思想更加独立，当然犯错误也更多。“馊主意”不断“鬼点子”层出不穷，各种各样的错误也着实让班主任头疼。而面对这些错误，虽然都是一些细节问题，但要求班主任更要多一些耐心，多一些关心，以春风化雨般的疏导代替狂风暴雨般的呵斥，善待一次错误，滋润一方心田，让学生的生命在关注中健康成长。

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        例如，有一次，我在办公室里随手翻阅学生的作业本，突然发现一个同学在本子的最后一页写着数学教师的名字，紧跟着一个不雅的绰号。我知道直接的批评只会引起学生的逆反心理，到时候即使不在本上写，不代表不在背地里起。班会课上，我们开展了“我最敬佩的一个人”推选活动，其中，我推选了数学教师，数学教师已经到了快退休的年龄，而且身体不太好，为了把你们这个班带到毕业，一直努力坚持着，每天往返学校几次，都靠一辆自行车，从来没有一次迟到过……学生静静地听着，脸上的表情很复杂，相信包括起绰号的同学在内的所有同学，都对数学教师有了全新的认识，也读懂了我的一片良苦用心。
        三、赏罚分明，于细心处传递一份责任
        没有惩罚的教育，是不完整的教育；没有责任的成长，是不健康的成长。对于正处于身心成长的中学生而言，班主任必须要有错必纠，赏罚分明，通过正确的引导让学生领悟致错的原因，明确改正的方向，从而在心中树立一份责任感，鞭策自己在以后的道路上，不在同一个地方摔倒两次。
        当然，这种责任教育不是单纯的惩罚，而是以学生的成长为目的，选择正确的方式方法，避免给学生造成不良的身心伤害。为此，班主任要不断提升教育理念，细心处理学生每一个问题。
        例如，有一个学习成绩非常优秀，被大家公认为“乖乖男”的学生，因为上英语课的时候不注意听讲，被老师批评了他几句，竟然在课堂上和老师顶撞起来，让英语老师很心寒。作为班主任的我，给了他一天冷静的时间。第二天我把他叫到办公室，还没等我开口，他就先向我承认了错误。然而，我郑重地告诉他，事情不是发生在我俩之间，向我承认错误没有用，必须向英语老师承认错误。他一开始拒绝了，我平静地告诉他，一个人如果连承认错误的勇气都没有，还能做什么呢？我只能帮助你分析问题，解决问题只能靠自己……最终，他向老师承认错误并真诚地道歉，让事件有了一个较为圆满的结局。
        当然，诸如此类的事情还数不胜数。班主任教师要敞开心扉，与学生建立良好的沟通关系，通过将先进的教育理念运用到教学实践当中，及时保证学生在学习当中养成良好的学习习惯，提高学生的学习动力，从而发挥潜移默化的德育教育作用。
        结束语
        总之，教育无小事，细节重于泰山。在年复一年，日复一日的班主任管理工作中，总会遇到各种各样的小问题，就是这一个个小问题组成了班主任管理的工作内容。而作为班主任，必须把握每一个细小的瞬间，以爱为圆心，以行为半径，才能于无声中为每个学生的成长编织一个美丽的童话。
参考文献
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[2]贾萍萍.中学班主任如何开展德育工作[J].考试周刊，2016，99：174.
[3]钟银燕.探究中学班级有效实施细节管理的途径[J].西部素质教育，2019.
[4]连伟繁.浅析中学班级管理的创新教学方法[J].中国校外教育，2017.