基于核心素养视角下七年级数学高效课堂的构建和实施--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

基于核心素养视角下七年级数学高效课堂的构建和实施

发表时间：2020/12/29 来源：《创新人才教育》2020年12期作者：阿怀兴

[导读] 在数学新课程标准得到贯彻落实并对初中数学教学产生重要影响的情况下，在教学改革实践中教师开始关注学生核心素养的培养，基于核心素养构建数学高效课堂也成为新时期数学教学改革的主要方向。

青海省海晏县寄宿制民族中学阿怀兴

摘要：在数学新课程标准得到贯彻落实并对初中数学教学产生重要影响的情况下，在教学改革实践中教师开始关注学生核心素养的培养，基于核心素养构建数学高效课堂也成为新时期数学教学改革的主要方向。本文从核心素养视角，对七年级数学教学中高效课堂的构建进行了细化的分析，仅供参考。
关键词：核心素养；七年级数学；高效课堂
        数学核心素养能为初中数学教学改革指明发展方向，初中阶段数学教师在教学实践中要注意有意识的针对学生的核心素养进行分析，选取合适的切入点探索高效课堂的构建，保障数学教学活动的开展能实现预期目标，能为学生核心素养的培养提供良好的支持，使学生的数学抽象思维、逻辑思维、数学建模意识、直观想象能力等得到合理化的训练，从而保障数学教学改革优化创新推进。
        一、联系学生生活实际，在主动探究中提高教学效果
        基于初中数学教学中构建高效课堂的现实要求，教师面向核心素养对教学活动进行改革的过程中，可以尝试联系学生的生活实际对教学活动进行规划设计，激发学生的学习兴趣，使学生能在主动探究中完成学习任务，从而循序渐进的提高学生对数学知识的综合学习效果，使学生获得积极的学习体验。
        如教师在讲解“平面直角坐标系”方面数学知识的过程中就可以联系学生的生活实际让学生感受在工程建设、在地质勘探、在园林设计等不同方面平面直角坐标系的有效应用，激发学生对这部分数学知识进行学习的兴趣。以此为基础，教师结合多媒体视频的应用，让学生在立体空间中感受平面直角坐标系的应用，能结合生活问题对平面直角坐标系应用背景下数学模型的建设进行分析，有意识的对学生的数学建模思维和直观想象能力进行培养，在高效课堂的支撑下确保学生的数学核心素养得到合理化的训练，从而保障初中数学教学效果得到进一步提升，为学生数学核心素养的培养奠定坚实的教学改革基础。
        二、搭建小组合作平台，在合作分析中优化教学效率
        数学高效课堂的构建需要小组合作学习作为支撑，只有按照新课程标准的要求，教师有意识的搭建小组合作学习的平台，引导学生对数学知识的应用进行多元化的探索，才能循序渐进的提高数学教学效果彰显学生的主观能动性，助推数学教学效率的提升。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

因此基于核心素养的培养需要，教师可以按照教学需求探索小组合作学习模式的构建和应用，有意识的引导学生在合作的基础上对数学知识进行探索和分析，从而优化教学组织效率[1]。
        例如教师在组织学生对“统计调查”方面数学知识进行学习的过程中，为了能让学生直观了解到统计调查方面数学知识的应用，教师就可以为学生布置小组合作探究类型的统计调查任务，即让学生调查2020年上半年每个月小组成员家庭用水情况、用电情况、使用燃气的情况，学生按照所学知识的应用能对涉及到的数据进行分析和整合，并得到相应的结论。在此过程中，小组成员共同努力、合作探索，能显著提高学习效率，并且在对涉及到的数据进行统计分析的过程中，初中生的数学运算能力、数据分析能力也能得到合理化的培养，有助于促进初中生数学核心素养的针对性训练，从而循序渐进的提高教学效果，保障教学活动的组织推进能实现预期目标，为学生对数学知识的多元化探索做出积极的引导。
        三、开发在线教学活动，在融合教育中强化教育效能
        在信息时代背景下，初中数学教师在教学实践中要想构建高效课堂，较为重要的一点就是要积极探索信息技术的合理化应用，在信息技术的支撑下对学生实施合理化的教学引导，从而帮助学生解决数学学习方面遇到的问题，切实促使学生的数学核心素养能得到有效的训练，增强教学组织活动的整体效果。在教学实践中，教师要注意选择合适的教学内容进行分析，并构建在线课堂教学模式，为学生对数学知识的学习提供重要的辅助[2]。
        如教师在讲解“实际问题与二元一次方程组”方面数学问题的过程中，就可以尝试引入在线课堂教学模式，借助在线平台搭建实际问题情境，然后引导学生基于虚拟化的实际问题情境尝试应用所学二元一次方程组方面的知识内容对问题进行有意识的处理，并在处理问题的基础上对模拟情境中涉及到的具体问题进行解决，保障对学生的数学抽象意识和数学建模意识进行合理化的训练，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，在优化教学效能的基础上也保障学生的数学核心素养培养效果得到明显的提升。
        结语：
        综上所述，基于核心素养对初中数学教学活动进行改革创新的过程中，教师面向七年级数学教学需求以及学生的成长特点对教学活动进行设计，有意识探索高效课堂的构建，能发挥数学核心素养的指向性，对数学高效课堂的构建做出积极的引导，从而提高数学教学组织活动的综合效果，使学生的数学综合探究能力得到良好的训练。
参考文献：
[1]罗冬长.核心素养下初中数学高效课堂的构建策略[J].科学咨询(科技·管理),2020，21(10):154-155.
[2]孙燕.核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究[J].科技资讯,2020,18(10):180-181.