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小学班主任在语文教学时进行德育教育的实践尝试胡艺

发表时间：2020/12/29 来源：《创新人才教育》2020年12期作者：胡艺

[导读] 语文教学法是德育的一种渗透式方法，目前受到了广泛的关注，也是实现素质教育不可缺少的一种教学方法。

云南省昆明市西山区海青外国语实验学校胡艺 650000

摘要：语文教学法是德育的一种渗透式方法，目前受到了广泛的关注，也是实现素质教育不可缺少的一种教学方法。语文科目含有丰富的德育教材，又由于它们自身具有优良的思想教育功能，因此对于班主任在语文教学中进行德育教育具有重要的意义。因此，本文主要讨论有效的德育策略，以《人民教育版》的低年级中文教育为例。
关键词：小学语文；班主任；德育；教育策略
        新的语文课程标准要求教师培养学生的语文素养、审美魅力和道德素质，这意味着道德教育的教学功能已经赋予在了语文学科本身。对于班主任老师来说，在进行德育任务时，将语文教学作为思想教育的重要渠道，具有十分重要的意义。
        一、小学语文教育中的德育教育
        德育一直是学校教育的重要组成部分，自古以来就引起了人们的广泛关注。今天在小学教授语文的不只是语言教学。此外，教师必须采用科学的教学方法，将积极的情绪和正确的价值观灌输到课程中，以激发学生的思维能力，并培养良好的思想道德素质。并尝试养成良好的行为习惯。同时，语文教科书蕴含着丰富的传统文化，可以在语文教育中加以推广和传承，使学生能够以优良的民族精神养育学生，这是德育的重要组成部分[1]。
        二、在语文教学中进行德育教育的重要性
        班主任不仅监督学生的有效学习，而且还负责学生管理，以培养优秀学生的品德。因此，道德教育是班主任工作的重要组成部分。在语文教学中，进行有效的道德教育是课堂教师促进工作发展的重要途径。特别是，德育与智育的有效结合，不仅提高了语文教学的质量，而且有效提高了学生的道德水平，为小学生的全面健康发展作出了贡献。
        三、在语文教育中进行德育教育的教育策略
        （一）培养热爱小组的学生的情感
        为了有效的班级管理和道德教育的传播，班主任必须培养和发展学生对小组的热爱，包括团结与友谊、和谐共处、相互帮助和相互支持。当学生意识到自己是班级中不可或缺的成员时，班级中的每个人都必须发挥自己的作用，彼此团结，在友好共处的过程中，班级中的成员保持班级的秩序和荣誉，并具有卓越的素质。例如，在《人民教育版《字典公公家里的争吵》三年级的文章中，教师可以组织角色扮演活动，以便学生可以在字典公公家庭中扮演喧闹的角色。在角色扮演过程中，学生可以深刻体会到“每个成员”的重要作用[2]。

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        （二）培养小学生的优秀思想品质
        德育工作着重培养学生的优良思想品质，这些课程不可能一蹴而就，必须在不断变化的积累过程中实现。班主任作为德育的主要指导方针，应采取有效的策略，培养小学生的优良思想品质。例如，在人民教育出版社《中国国际救援队，真棒》的三年级中文教科书中，教师引导学生深刻体验中国国际救援队的奉献精神，并对救援人员心怀钦佩，以便能够培养学生养成良好的奉献精神，学会帮助他人，并积极为社会做贡献。
        （三）培养小学生良好的道德行为
        为了培养学生良好的德育素养，必须在思想和行动上都予以体现。这是思想特征与道德行为的有效结合，也是实践思想人格的重要体现。因此，负责语文教学的教师可以渗透道德教育，引导学生在日常行为中运用良好的道德行为。例如，《一个小村庄的故事》讲述了人与树和谐共存的美丽图画，使学生能够看到正确的道德行为背后的贵族。
        （四）加强德育在语言培训中的渗透
        语文可以培养学生良好的语言能力，因此语言教学是重要的教育内容。当负责语文教学的老师想渗透德育时，可以进行语言教学活动。教师可以根据学生的丰富想象力和对童话的热爱，开展语言培训活动。例如，教师可以在人民教育出版社的中文教科书《路旁的橡树》的三年级上进行有效的语言培训。换句话说，教师可以允许小学生结合他们对这个童话的理解，将其融入课堂。
        （五）在语文练习活动中实现自己的价值观
        在小学语文教育中，高级教师必须渗透德育，甚至可以组织语文实践活动来辅助教育。例如，在教《神笔马良》课之前，老师诱使学生对课文进行相同的实验，然后在实验后开始新课。这样在教室里教书时，因为相关的实验刚刚进行，使学生能够快速进入到文本中。如果老师进行的实验成功，则老师会以“我为你们骄傲”的态度开始教学，并适当地称赞学生，使他们感到内在的喜悦和价值。并自觉形成高尚的品格。如果老师进行的实验失败，则老师可以调整教学策略，并引导学生温和地认识自己的错误并纠正其思想和道德行为。此外，教师可以通过开展以道德教育为主题的演讲比赛和黑板报活动等道德教育活动，提高学生参与道德教育活动的热情，提高集体荣誉感，并实现道德教育活动的价值[3]。
        四、结论
        综上所述，现任班主任的道德教育是教育工作的重要内容，语文教师是渗透道德教育的重要途径，班主任通过语文教育进行有效的道德教育，使学生具有思想意识。帮助塑造道德品质、热爱团队、积极实现自己的价值观。
参考文献
[1]黄保佑. 小学班主任在语文教学时进行德育教育的实践尝试[J]. 农家参谋， 2018, 586(12):146+163.
[2]常丽萍. 小学语文教学中小组学习的实践尝试[J]. 未来英才， 2018, 000(004):43.
[3]黄衍利. 浅谈阅读教学中小学生自主学习能力的培养[J]. 师道：教研， 2020(1):119-119.