新课改背景下初中体育多元化教学策略--中国期刊网

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新课改背景下初中体育多元化教学策略

发表时间：2020/12/29 来源：《创新人才教育》2020年12期作者：黄甫克

[导读] 目前，初中体育的实际教学中，大部分教师都通过传统化教学法，这种单一的教学方法与手段，不仅会影响到学生的自主创新能力的提升，而且还会对学生参与到体育课堂活动的积极性造成不利影响，从而对学生综合素质的提升以及全面发展造成不利影响。

广西壮族自治区河池市南丹县城关镇中学黄甫克 547200

摘要：目前，初中体育的实际教学中，大部分教师都通过传统化教学法，这种单一的教学方法与手段，不仅会影响到学生的自主创新能力的提升，而且还会对学生参与到体育课堂活动的积极性造成不利影响，从而对学生综合素质的提升以及全面发展造成不利影响。基于此，以下对新课改背景下初中体育多元化教学策略进行了探讨，以供参考。
关键词：新课改；初中体育多元化；教学策略
        引言
        对于教学活动来说，教学方法直接影响到了整个课堂的教学效率。体育作为中学课程系统的重要组成部分，承担着锻炼学生素质、强健学生体魄的职责，这就要求教师根据学生的特点和所学内容选择合适的教学方法，为学生打造一个生动、好玩、愉悦的体育课堂，促进学生身心的健康发展。
        一、多媒体教学法的应用
        初中体育的具体教学中，教师通过传统化教学法对某运动项目技术要领实施教学时，一般会运用示范法，让学生围成一圈，教师自己在圈中实施动作的示范。通过这种形象的教学法，虽然可以使学生更好的掌握运动要领，但是，由于初中阶段学校开展大班制，每个班级的学生数量相对较多，这种状况下，只有少部分学生能够清楚的看到动作。另外，有许多运动项目的动作是连贯性的，或者是速度相对较快的，如跨栏、三级跳等，学生通过现场观看，不仅无法看清细节，而且也不便于学生记忆。面对这种状况，学生无法掌握到项目运动的要领，且教学效果也相对较差。为了有效改善该局面，初中体育教师在具体教学中，可通过多媒体的运用，由于多媒体集合了光、声、色等各种技术，其不仅可以将运动项目的要领与技能生动、形象的呈现出来，促使学生的直观性体验，而且学生还能将多媒体视频录制下来，以便于后期的观看学习，深化学生的理解。同时，体育教师还能运用多媒体，将运动项目的某个动作进行定格或者慢放，以促使学生有效掌握其细节内容，最终使学生学习的有效性得到显著提高。
        二、在体育教学中融入多彩的活动
        传统初中体育教学的内容陈旧，无法吸引学生的注意力。为此在初中体育教学中，教师应当积极融入一些多彩的活动，特别是符合学生活动兴趣的活动，如街舞、珍珠球、抢花炮等。这样才能够丰富体育课堂教学的内容，提高学生对课堂活动参与的热情。再者，教师可以多组织学生开展一些运动比赛活动，如足球比赛、篮球比赛、羽毛球比赛等，并给予优胜者一定的奖励，激发学生的好胜心与竞争意识，培养学生的团队合作能力。
        三、培养教师能力
        体育教师是体育课堂的主要组织者，其自身专业能力将直接影响体育课堂的教学效果。在学校方面，可以定期举办专家讲座，丰富教师的视野，使其了解体育信息化教育的前沿动态，掌握先进的信息化技术手段，还可以采取集体备课、听课等方法让体育教师相互借鉴，共同提高教学能力。

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对于新兴的信息化教学手段，如体育相关软件的使用、网络学习平台的创建、动态课件的制作等，学校也要在这些方面提供给体育教师更多的学习机会。在教师自身方面，要时刻进行学习，多多参加交流会增长见识，对于最新的网络动态要有所涉猎，积极学习体育相关技术设备的使用技巧。只有丰富自身能力，才能更好地为学生传道、授业、解惑。
        四、游戏化教学，寓教于乐培养兴趣
        体育课与游戏有着天然的亲密关系，借助一些合适的游戏活动，不仅仅可以丰富学生的体育学习，还能够寓教于乐，在活动中强化学生们体育技能，让学生在游戏中成长和进步，在玩中享受运动的快乐，爱上体育运动重视体育。例如，立定跳远是中考体育的考试项目，也是体育课程的一个重点学习内容。在立定跳远的教学上，教师可以要求学生掌握标准立定跳远动作的基础上，有效锻炼自身的跳跃能力以及身体的协调性，增强自身下肢的力量。在教学之前，为了训练学生的起跳能力，让学生初步体会跳跃的技能，教师可以引入一个热身小游戏—“叫号起跳”。游戏的规则是将班级的男女生各分为两个队伍，分别编号为一队、二队、三队和四队，按照体操队形站好。教师负责来叫号，如果教师喊了“1”，那么一队的学生就要马上纵跳一次，叫到“2”，二队的学生就要马上纵跳一次，以此类推到“4”。如何教师喊“5”，则一队、三队集体纵跳一次，喊“6”则二队、四队集体纵跳一次；喊“7”那么所有的学生都要纵跳一次。如果有的学生没有反应过来，或者反应慢于队伍，就要罚学生原地五个蛙跳，“蛙跳”也是为了训练学生的反应灵敏度和跳跃能力，帮助学困生夯实跳跃的基础。经过这样有效的热身之后，不仅充分调动了学生学习体育的积极性，而且无形之中增加了学生对接下来立定跳远内容的期待。
        五、在体育教学中融入先进的科技
        当今时代已经进入信息化时代，各种先进的信息技术和设备被广泛运用到教学工作中，初中体育教学也不例外。如教师可以利用多媒体视频软件，给学生播放各种各样的体育技能教学视频，并对每个动作进行慢放、拆解、多角度展示等，还可以让学生将视频拷贝回家进行反复观看和学习，节省课堂教学时间，大大提升教学效率。
        结束语
        新课改，传统的体育教学弊端逐渐显露，且无法满足学生实现良好发展的要求，这就导致学生在初中体育课的学习中兴致较低，并影响到体育教学质量的提高。体育教师需充分尊重学生在课堂学习中的主体地位，促进多元化教学法的开展，在学生自主学习中，给予相应的指导，并通过现代化教学手段，丰富教学法，从而使初中阶段的体育教学质量与水平得到有效提高。
参考文献
[1]权哲.初中体育多元化教学模式探究[J].科幻画报,2020(03):89.
[2]王海俊.论多元化教学在初中体育教学中的实践[J].东西南北,2020(04):206.
[3]马腾.试论多元化教学在初中体育教学中的实践[J].新课程(中学),2019(04):151.