关于初中信息技术教学效率的研究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

关于初中信息技术教学效率的研究

发表时间：2020/12/29 来源：《创新人才教育》2020年12期作者：王名敬

[导读] 随着信息技术在人们生活、生产与工作中的广泛应用，人们对信息技术愈加依赖。

海南省昌江黎族自治县红林学校王名敬 572700

摘要：随着信息技术在人们生活、生产与工作中的广泛应用，人们对信息技术愈加依赖信息技术在学校的课程地位，也得到了提高。由于信息技术的操作性比较强，单靠理论讲解，学生根本无法真正掌握。基于此，以下对关于初中信息技术教学效率进行了探讨，以供参考。
关键词：初中信息技术；教学效率；研究
        引言
        初中信息技术课堂是培养学生获取信息知识，提升信息素养和获得信息技能的一门，具有操作性、实践性、互动性的学科，正是由于信息技术学科的特点，也决定了信息技术教学环境以及教学课堂的开放性。所以，课堂纪律和课堂教学成为此学科教学的困难。许多初中信息技术老师在教学时，无法应对课堂上出现的一些新的不确定的因素，从而使学生在课堂上的注意力集中度不够，学习效率不高。
        一、打破传统的教学模式，尊重学生的主体地位
        在课堂教学中，教师扮演着知识传输者的角色，处于主导地位，倾向于直接传授知识的教学方式。因为这种方式直接而且简单，便于完成教学任务。但是，对于学生来说，这是一种被动式的学习。由于学生的认知基础不同，接受能力不一样，学生对教师的知识与技能的传授的接受程度，出现了很大的差异。为提高课堂教学效率，初中信息技术教师必须直面新课改，在单位时间内追求教学效率，使学生在有限的课堂时间内，获得最大化的知识与技能的收获。这就需要教师打破的教学模式，建立平等和谐的师生关系。在课堂上，信息技术教师要和学生多进行双向的沟通与交流，让学生感知到教师对他们的信任与期待，哪怕是温和的目光、激励的眼神，都能提高学生的学习积极性。教师要根据学生的心理成长特点，依据学生的认知基础与学习能力，巧妙地设置教学程序，并留给学生足够的思考与操作时间，充分体现学生的主体作用。
        二、延伸问题域度，提高课堂效率
        在课程教授中老师惯用的方式就是通过提问题进入教学的调度中，对问题进行制订、放置、剖析、解答、总结等多个步骤进行缜密的设计。例如，在学习有关文档的操作时会设计到“替换”的步骤，学生在了解和掌握这一项知识期间，老师可以为学生预备一个文档，先进行示范操作，针对有关菜单和指令进行详细说明，然后引导学生针对指定的部分实施替换操作。大部分学生均可以较好地把握这一操作技能。但是想要使其针对有关操作流程拥有更为系统和广阔的理解，老师可以给学生创设拓展性问题：假如需要针对文本内更长的句子或段落实施替换操作，学生能够采用老师讲的替换菜单完成吗？学生听完提问后，便会进入到思索状态中，同时进行实践检验操作，验证老师说的和自己猜想的办法是否可行。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

通过多次试验，学生便可以对有关问题构建新的认知思路。在对文档内的文字进行替换时，不管是替换单独词语、句子还是较大的段落均是可以实现的。此种教学方式使学生的思想维度得以更宽广的延伸，如此创建出的学习模式才拥有更为深远的教学意义。
        三、以教学目标为基础，提升课堂教学水平
        教学目标是信息技术教学的灵魂和指导，它是教师有效把控信息技术课堂的途径，所以信息技术课堂是否有效，在一定程度上取决于教师是否能够正确地把握好信息技术教学目标，如果教师能够设立正确的目标，那么信息技术教学就能够围绕教学目标进行，就能够极大限度的减少随意性、盲目性、模糊性，从而提高信息技术教学的针对性、有效性。教师在设置信息技术教学的内容时，应该以新课改理念为背景，基于信息技术教材而突破信息技术教材，依靠自身的素质发现教材当中潜在的内容，以达到开启初中学生思维，提高课堂质量的目的。最后，语言是信息技术课堂的载体，也是初中学生和教师相互讨论，进行思想碰撞的工具。信息技术教师要善用言语，提高学生的专注度。幽默丰富、生动形象的语言，具有启发性，能够更好地激发学生的学习兴趣，能够让学生全身心地投入到信息技术学习当中，改善课堂混乱的现状。
        四、提高对信息技术的关注程度
        要从根本上提升初中信息技术教学品质，就应该重视初中信息技术教学。学校、家长和学生都要转变教育观念和学习理念，投入更多的时间和精力关注初中信息技术教育。首先，教育部门要考虑将信息技术课程纳入中考的内容，将特别优秀和有天赋的学生选拔出来，给予较好的升学和发展环境。对于学校而言应重视对于信息技术教学的监管，一方面在课程安排上，给予信息技术课程充裕的时间，另一方面，加大对信息技术课的投入，引进和培养优秀的信息技术教师。对于家长和学生而言，要重新认识到信息技术的重要性，培养学生对信息技术的兴趣，从内心接纳信息技术课。同时要认识到信息技术课与数学等其他中考课程之间的联系，信息技术课能很好地促进其他学科的学习。
        结束语
        随着新课程改革的深入开展，创建初中信息技术高效课堂是每一位信息技术教师的最高追求，也有利于提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。在实际教学中，要求教师结合自身教学特点，及时引进先进教学方法，将学生作为课堂学习的主人，重视发挥学生的主观能动性，全面推进素质教育的开展，真正创建高效信息技术课堂。
参考文献
[1]赵晓玲.如何提高初中信息技术课堂教学效率[J].甘肃教育,2020(14):94.
[2]刘会.提高初中信息技术课堂教学效率的几点做法[J].科普童话,2020(15):102.
[3]李莹.巧用信息技术提高初中化学教学效率[J].教育信息化论坛,2019,3(09):199.