初中音乐教学中节奏训练的研究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

初中音乐教学中节奏训练的研究

发表时间：2020/12/29 来源：《创新人才教育》2020年12期作者：商婷婷

[导读] 音符、节奏和旋律是构成音乐的三大元素，其中节奏是将音符、旋律进行完美结合的桥梁。

河南省潢川县黄寺岗镇中学商婷婷 465150

摘要：音符、节奏和旋律是构成音乐的三大元素，其中节奏是将音符、旋律进行完美结合的桥梁。可以说，节奏是音乐的灵魂、音乐的骨架，也是音乐教学中最重要的组成部分。但在具体教学中，鉴于学生的音乐天赋存在差异性，有的学生节奏感比较强，有的学生节奏感比较弱，教师必须灵活运用多种教学方式，全面提升学生的音乐节奏感训练效果。
关键词：初中音乐教学节奏训练研究
        引言
        音乐作为一门艺术类学科，可以发展学生特长，丰富学生的思想情感，具有一定的教育功能，而节奏训练作为音乐学习的基础，如果学生对于音乐节奏不能很好地把握，自然也会对整体学习效果带来影响传统的音乐课堂教学中，教师多将教学重点放在教学大纲中来，而忽视了对学生音乐能力及技能的培训，特别是节奏训练，其作为音乐教学重要组成，只有准确把握音乐节奏才能使课堂教学效果得到保证，这也要求教师应充分发掘节奏训练的价值功能，并不断对教学方法进行创新，激发学生音乐学习的热情，实现对学生音乐素养的有效培养。
        一、初中音乐教学中节奏训练重要性分析
        节奏是音乐的灵魂，在音乐课堂教学中，具有十分重要的作用。具体来说，集中体现在三个方面：首先，加强节奏训练，有助于激发学生的学习兴趣。音乐是由一个个音符组成的，而不同音符之间，存在不同的节奏。在音乐学习中，只有加强学生的音乐节奏训练，才能让学生感受到音乐的节奏，并感受到音乐的趣味性，进而引导学生积极主动参与到音乐学习中，以激发学生音乐学习的兴趣。其次，有助于培养学生的音乐感、表现能力。初中音乐课堂教学担负着学生音乐感知力、表现力培养的任务，通过音乐节奏训练，可促使学生在强烈的节奏中，对音乐中渗透的情感进行精准地体验，进而全面提升学生的音乐感知和表现能力。最后，有助于提升学生的音乐创造力。在初中音乐课堂教学中，全面加强学生创造力的培养，可引导学生在学习中，充分发挥自己的想象力，并引导学生在音乐课堂中，大胆表现自我，并充分发挥自己的才能，进而全面提升学生的音乐综合素养。
        二、初中音乐教学中节奏训练策略
        （一）把握音乐背景，开展节奏训练
        在对学生进行音乐节奏训练的过程中，要想使得学生成功地攻克节奏训练中存在的障碍，就要引导学生对音乐背景进行全方位的了解、深刻的理解等。只有做到这一点，才能促使学生在音乐节奏训练中，将音乐节奏与音乐背景进行有效的结合，进而全面提升音乐节奏训练的效果。如红歌中存在着丰富的音乐背景，以“爱我中华”为例，其背后就蕴藏了各族人民亲密团结、爱国爱家的情感。教师在对其进行节奏训练的时候，就可以将音乐背后所蕴藏的背景知识讲授给学生，进而促使学生更好地完成节奏训练。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        （二）融入流行歌曲加强节奏训练，激发学生学习兴趣
        兴趣是最好的教师。在对学生进行节奏训练过程中，必须以激发学生的学习兴趣为第一要务。鉴于学生对音乐理论知识兴趣较低的现状，教师在进行节奏感训练过程中，可将节奏感比较强的流行歌曲融入其中。如此一来，可指导学生在流行歌曲中充分感知节奏，进而提升对节奏的把握，培养学生的节奏感。不仅如此，这一训练模式也能进一步提升学生的学习兴趣，促使其积极主动参与到音乐节奏训练中，达到事半功倍的效果。例如，进行《保卫黄河》的教学中，教师在对学生进行节奏感训练的过程中，可用王力宏的《龙的传人》导入教学，借助这一歌曲的节奏感，激发学生的学习兴趣，加强对学生节奏感的训练。
        （三）基于学生音乐知识体系建构的训练措施
        教师展开节奏训练时，应当重视相关音乐知识的教学活动，帮助学生沉淀音乐知识素养，主要包括节拍训练、音乐内涵、音乐艺术。从节拍训练来看，音乐节拍是音乐节奏外在表现形式之一，也是最为明显、最容易被学生掌握的外在表现形式，教师展开音乐教学活动时，可以通过领唱、集体演唱、拍手掌的形式，引导学生以规律的拍手掌的形式融入音乐节奏中，注意课堂纪律的维持，使学生可以较好地掌握此类节拍。从音乐内涵的角度来看，音乐内涵是有关音乐的定义、曲谱、音高、乐器等相关知识，旨在基础性地教育学生音乐常识，学生对音乐具备一定程度的了解，可以循着规律，把握音乐特色，掌握各个音乐的节奏，从音乐艺术的角度来看，音乐艺术是演奏时所呈现出的艺术气息，教师应当教育学生体会演奏者的情感流露、音乐的中心思想。掌握音乐的“情感线索”，学生可以更容易掌握音乐节奏。
        （四）借助乐器伴奏，加强学生的节奏感训练
        音乐常常需要乐器的点缀，才能使音乐更具活力。在乐器演奏中，对演奏者提出了极高的要求，要求学生不仅要熟悉器，还必须对音乐的节奏感进行精准把握，进而完美呈现音乐作品。音乐乐器是一种重要的教学用具，是加强学生节奏感训练的重要手段。具体来说，在借助乐器加强节奏感训练的过程中，首先，要指导学生熟悉各种乐器，包括音乐、音质和音效等；其次，引导学生借助乐器伴奏。在这一过程中，教师必须充分发挥引导作用，指导学生切实结合音乐内容，选择最佳的乐器演奏。
        结束语
        综上所述，节奏是音乐的灵魂，全面加强学生的音乐节奏训练，有助于提升学生的音乐综合素养。鉴于此，教师要改变传统的音乐课堂教学模式，并充分借助多元化的节奏训练方式，全面提升初中音乐的节奏训练效果。
参考文献
[1]陈国政.初中音乐节奏训练教学的实践研究[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:2.
[2]马欣瑶.初中音乐教学中的节奏训练[J].考试与评价,2020(05):45.
[3]蔡子聪.浅谈初中音乐教学中节奏训练的策略[J].北方音乐,2019,39(14):176-177.