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关于中职数学课堂例题设计的有效性

发表时间：2020/12/29 来源：《创新人才教育》2020年12期作者：金海珠

[导读] 中职数学教学过程中，例题是巩固和引申所学数学知识的重要途径，也是实践教学中不可或缺的教学环节，如果例题设计缺乏合理性或典型性，将会影响学生的学习效率，对此，教师要从学生角度出发，结合教学目标和教学大纲精心设计例题，保证课堂教学成效。

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摘要：中职数学教学过程中，例题是巩固和引申所学数学知识的重要途径，也是实践教学中不可或缺的教学环节，如果例题设计缺乏合理性或典型性，将会影响学生的学习效率，对此，教师要从学生角度出发，结合教学目标和教学大纲精心设计例题，保证课堂教学成效。基于此，文章主要围绕中职数学课堂例题设计的有效性展开讨论，希望给更多中职数学教育工作者提供帮助，助力于中职数学教学水平的进一步提升。
关键词：中职数学；例题设计；有效性
        引言
        数学是一门基础其重要的学科，数学相关知识贯穿于很多学科中，因此，学好数学非常必要对于中职学生而言，数学综合能力是每个学生应该具备的能力，教师作为传播知识的纽带，在教学过程中发挥着重要作用，因此，教师要充分利用教学资源，保证课堂教学内容设计的合理性，从而提升课堂教学的时效性。笔者结合自身教学经验，对中职数学课堂例题设计的有效性进行了深入研究，并且将例题设计对策总结为以下方面，为构建高效课堂夯实基础。
        一、保证例题设计具有层次性，提高教学质量
        中职数学课堂教学过程中，一些数学知识较为抽象，学生的学习难度大、理解差，一定程度上，影响着数学课堂教学效率，还因为不同学生的数学综合能力不同，对数学知识的接受能力有所差异，从而影响数学课堂教学效率和质量，对此，为了保证数学教学效果更为理想，进行例题设计时，教师要根据学生具体情况划分例题的难易程度，实现分层教学，这样可以让每个学生的数学能力都得到提升。教师则要掌握学生的性格特点及数学综合能力，课堂教学过程中，针对不同难易度的习题对不同层次的学生进行提问，数学综合能力强的学生以高难度例题为讲解对象，能力一般或较弱的学生以难度适中或较低的例题为讲解对象，从而获取较好的教学效果。
        二、设计多元化的例题类型，学会一题多解
        俗话说，兴趣是学生最好的老师，这也同样适用于中职学生，兴趣是学生积极参与课堂活动的动力，也是实现兴趣教学的基础条件，因此，教师要充分突显学生的主体地位，将学生兴趣与课堂例题紧密结合，让学生在兴趣中积极探索解决思路和方法，以实现寓教于乐。通过多元化的例题类型，有助于激发学生的数学思维，并且增强课堂趣味性，营造良好的数学课堂问题，对提升教学效率有着积极意义。

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        （一）利用不同的例题启发学生思考
        数学教学过程中，如果长期采取千篇一律的教学方式或手段，学生会产生怠慢心理，喜欢套用相同的解题思路及方法，学生的探索积极性也会被削弱，难以体会到数学学习的乐趣，对提升学生的数学综合能力起到消极作用因此，教师要以教材知识为载体，结合学生喜好设计更多典型的例题，从而打开学生的数学思维，激发学生的数学学习积极性，比如采取填空、选择的例题方式，讲解理论概念时，将例题引入，这样不仅可以更好的说明理论知识的内涵，降低学习难度，还可以教会学生如何利用理论知识解决问题，实现学以致用。
        （二）与生活实践建立联系激发学生兴趣
        数学知识与生活存在很大的关联性，在生活实践中经常会运用数学知识解决实践问题，或者运用数学知识解释生活现象，对此，教师应该挖掘生活与数学的联系，找到生活与教材的融合点，让学生充分感受到数学知识源于生活，并且生活中充满数学知识，也是社会发展的重要支撑。那么进行例题设计过程中，要进行生活化设计，让学生在熟悉的场景下高效学习数学知识，体会到数学的魅力和租用，从而激发学生的数学热情。
        （三）一题多解培养学生的创新思维
        将例题应用在数学课堂的导入环节，延伸课堂知识，可以起到引导学生的作用，如果在讲解基础理论知识后引入例题，可以起到巩固所学知识的作用，进行例题设计时，教师要明确例题的作用，有目的性的设计例题，确保这些例题与课堂教学内容相吻合，同时针对设计的题目寻求多种解决方法，以便在实践教学中给予学生启发，教会学生学会多种解题方法。另外，要尽量选用开放性的题目，以启发学生的发散思维，鼓励学生探究多种解题方法，从而提升学生的数学逻辑思维能力，让学生的创新思维更具高度。
        三、数学例题与专业知识相结合，提升教学品质
        中职学生的专业的不同，其数学学习内容有着一定的差别，教师应结合学生的专业特点将数学知识融入其中，不能局限于书本知识的学习，通过设计具有专业性的数学例题，让学科的元素互通，促进学生以积极的态度学习数学，并且意识到数学在专业中的重要性，为提升学生的综合素质夯实基础。这就需要教师具有较强的专业性，明确学生的专业特点，提前与其它专业教师进行有效沟通，实现各学科知识融会贯通，这样的教学形式，对提升学生的数学能力和专业能力很有帮助。
        综上所述，中职数学课堂例题设计过程中，要充分考虑学生的个体差异，结合教学内容精心设计例题，保证例题设计的典型性、代表性，通过例题训练提升学生对数学学习的兴趣和积极性，采取多元化的例题类型，拓展学生的数学思维，并且与学生所在专业建立联系，为构建高效课堂做好铺垫。只要不断创新，大胆改革，发挥教师的作用和价值，设计符合中职学校学生实际的教学设计，帮助学生树立数学学习的自信心，中职数学课堂教学的有效性一定会得到进一步的提高，从而达到为专业课的教学服务的目的，为社会发展输入更多专业型人才。
参考文献：
[1]张丽波. 活动式教学在中职数学课堂中的实践与研究[D].云南师范大学,2019.
[2]张丽.浅析中职数学研究性课堂教学模式的构建[J].现代职业教育,2019(32):92-93.
[3]吴婷.项目教学在中职数学课堂教学应用的重要性分析[J].读与写(教育教学刊),2019,16(11):243.