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浅析新课改下英语学科核心素养的渗透

发表时间：2020/12/29 来源：《创新人才教育》2020年12期作者：陈文汇

[导读] 英语作为一门人文学科，教学的最终目标不仅仅是让学生掌握语言知识和技能。

安徽芜湖繁昌区孙村镇中心小学陈文汇 241206

摘要：英语作为一门人文学科，教学的最终目标不仅仅是让学生掌握语言知识和技能。英语教学更加要注重学生核心素养的培养，培养出具有国际视野、社会责任、优良品行的健美少年。英语教学以往以语言运用能力作为核心目标，其实这远远不够，英语教学更重要的，是要改变学生的心智和生活，提高学生的综合素质。基于此，本文章对新课改下英语学科核心素养的渗透进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：新课改；英语学科；核心素养；渗透
        引言
        面对社会的不断变化发展，新时代对人才的要求在不断提高。因此，教师应该注重对学生综合素质的培养，使他们能够逐渐成长为适应社会发展的人才。英语教学课堂是学生核心素养培养的重要场所，因此，教师应担起重任，积极采用有效的教学策略，充分培养学生的核心素养。
        一、英语学科核心素养及其重要性
        在核心素养培养背景下，小学英语教学不再只是针对课本知识进行理论教学，而是更加注重对学生英语综合能力及品质的培养，强调英语实践能力提升以及学生自身发展。学科核心素养培养的优势体现在多个方面，如彻底改变“哑巴英语”教学现状，增强学生英语实践应用能力，促使学生全面成长与综合发展等。要对学生学科核心素养进行有效培养，首先应当全面、准确地把握其内涵。所谓英语学科核心素养，实际上是指学生在学习英语的过程中应当掌握和具备的一些基础能力与品质。其中语言能力是最基础的能力，同时也是传统英语教学的延续，指学生应当能够应用英语进行听、说、读、写；文化意识则指学生需要在一定程度上摆脱母语文化的限制和约束，以更加广阔的视野对跨文化有科学的认知和理解，以正确的情感态度对待英语文化；思维品质则是指学生应当具备良好的综合思维能力，支持他们更好地学习英语知识和了解英语文化，主要包括逻辑思维、批判思维、创新思维等；学习能力则是指学生应当具备较强的知识内容吸收、汲取能力，能够实现高质量、高效率地自主学习，提升自身英语水平。
        二、新课改下小学英语学科核心素养的渗透策略
        （一）激发学生的学习兴趣
        兴趣是最好的老师，是学习的向导。教师应该注重对学生兴趣的培养。培养兴趣的方式多种多样。平时，教师可以通过播放动画片、话剧表演、做游戏等方式来提高学生的积极性。同时，在课堂中，教师应该鼓励学生大胆发表自己的见解，对于不懂的地方敢于提问，平时敢于解答，让学生随心所欲地表达自己的观点，在教师的正确引导下自主解决问题，这锻炼了学生的独立思考和解决问题的能力。教师应该牢牢抓住小学生活泼好动、好奇心旺盛的特点，在自己的教学模式中增添创意，使学生从被动变为主动，提高课堂效率，使学生自主学习。

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学生在课堂中得到了快乐，对学习不感到乏味，自然会提高对英语的学习兴趣。
        （二）开拓学生英语思维
        小学英语教师在教学课堂上创设教学情境，不仅可以活跃教学气氛，还可以促使学生发散英语思维，给他们提供新的英语学习途径。在创设教学情境的过程中，英语教师应该在立足于教材内容的同时，有效联系学生的日常生活，展开情境创设，以此增强学生自主学习的动力。比如，英语教师在向学生讲述howmuch的内容时，可以联系生活为学生打造一个购物情境。在这一情境中，一部分学生充当导购员，另一部分学生扮演顾客，商品则可以是学生日常使用的文具。在整个购物情境中，学生需要使用英语进行交谈。通过这种方式，可以让学生深入理解和掌握这一课所要学习的内容，也有利于学生核心素养的提升。
        （三）结合实际生活锻炼学生英语应用能力
        英语的学习强调走出去，需要锻炼学生的英语运用能力。学生要将英语真正用起来，除通过测试证明自己的英语水平外，还要进行实践。实践的方式有很多，如知识点的实践、语言学习内容上的实践、利用对话形式进行实践等。知识点往往具有较强的关联性和相似性，学生在学习时难以区分，只有在实践过程中才会发现自己学习中的遗漏。学生可以利用直接对话的形式，通过交流和表达让知识点变得灵活起来，并在交流中产生新的收获。在互联网飞速发展的现代社会，交流方式越来越多元化，学生可以和外教进行直接交流，也可以和电子产品进行交流。在这样的学习过程中，学生应更加注重个性化发展，除教师提供的学习方法外，还要不断发掘自己，找到最适合自己的学习方法，并在日常的交流对话中多使用英语。在真正的实践过程中，学生应用所学英语知识和技能的过程就是知识输出的过程，也是再次学习的过程。在应用英语的过程中，学生可以加深对所学知识的理解，收获新的知识，从而锻炼自主学习能力和英语应用能力，不断提高英语核心素养。
        结束语
        总而言之，英语先是作为一门全世界通用的语言存在于世界上随后才是作为一门学科渗透到各个学府当中的。，在小学英语教学课堂上，学生核心素养的培养是非常重要的教学任务，英语教师必须对此进行重视。学生有着很强的可塑性，教师在这一阶段展开对他们核心素养的培养，其实是有效利用了最佳时机。在教学过程中，教师可以在学生学习兴趣逐渐增强的同时对他们进行核心素养的培养，同时，还可以创设良好的教学环境，在教学中展开与学生之间的交流，让学生与教师的距离更近，使学生在良好的学习状态下有效提升核心素养。
参考文献
[1]盛彩霞.小学英语教学中核心素养的培养策略[J].中华少年,2019(36):47-48.
[2]杨帆.小学英语核心素养培育的实现路径[J].教育,2019(50):20.
[3]刘丹.基于核心素养的小学英语教学实践与研究[J].校园英语,2019(48):100.