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社会热点事件在高中政治教学中的运用

发表时间：2020/12/29 来源：《创新人才教育》2020年12期作者：都海芳

[导读] 在素质教育背景下，高中政治教学中的时政教育逐渐引起教育部门的重视，政治教师也应提高对其的重视程度，并将其作为教学重点。

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摘要：在素质教育背景下，高中政治教学中的时政教育逐渐引起教育部门的重视政治教师也应提高对其的重视程度，并将其作为教学重点。因此，教师应将社会热点事件应用在实际教学中，以此实现素质教育理念的全面落实。基于此，本文对社会热点事件在高中政治教学中的运用——以《文化生活》为例进行分析，希望以此不仅可以拓宽学生的眼界，还可以提升学生的道德素养。
关键词：社会热点；高中政治；运用
        政治作为高中学科中必不可少的重要科目，其不仅可以拓宽学生的认知范围，还可以提升学生学习的整体水平。然而，高中政治教师传统的教学方式已无法满足学生的学习需求。因此，教师在教学中应将培养学生的思想感情作为教学重点，并运用社会热点事件延伸课本外的知识，以此不仅可以提升学生学习的兴趣，还可以将政治知识在实际生活中的作用最大化发挥，进而提升政治教学的质量。基于此，本文对社会热点事件在高中政治教学中的运用——以《文化生活》为例进行探究是十分具有意义的。
        一、社会热点在高中政治教学中运用的意义
        （一）调动学生学习的积极性
        由于高中阶段的学生即将要面临高考，是其学习压力最大的时期，导致学生基本全天的时间都用于学习重点科目上，而忽略了高中政治学科等小科的学习，进而影响了高中政治的教学质量。因此，教师在实际教学中应将社会热点事件应用于《文化生活》的教材内容中，以此不仅可以调动学生学习的积极性还可以提升高中政治学科的教学效率。另外，由于高中政治学科的理论知识较多，导致多数学生只是靠死记硬背进行记忆，进而影响了学生的整体效率。因此，教师在教学中将社会热点事件引用，以此不仅可以帮助学生进行知识点的记忆，还可以让学生对课本知识有更深入的了解，进而提升学生的学习效率[1]。
        （二）补充高中政治教材
        众所周知，高中政治教材在编排后近几年的时间都不会进行重新编改，以此导致高中政治的教学存在滞后性，不利于教师开展相关的教学活动，进而影响了政治教学的实用性。因此，教师在高中政治的实际教学中，应将社会热点事件与《文化生活》教材的内容相结合，以此不仅可以补充教材内容中的缺失，还可以促进高中政治教学的发展。
        （三）发挥政治知识的实用性
        学生在小学阶段就开始接受全面的教育，不仅在学校内接受教师教授的内容，还在各种书籍上学到很多知识，其主要目的就是为了学生在将来的实际生活中可以将其作用得以发挥，进而提升学生的整体认知水平及个人能力其中，高中政治学科不仅可以让学生对当下的社会热点事件有所掌握，还可以做到不脱离社会。同时，其不仅可以培养学生的思想品德，还可以为学生树立正确的道德观、情感观，进而提升高中政治教学的质量[2]。
        二、社会热点事件运用在高中政治课堂的策略
       （一）选取合适的社会热点事件
        教师在高中政治教学中引入社会热点事件可以丰富教学内容。

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然而，在实际政治教学前教师应结合《文化生活》教材内容选择合理的社会热点事件，并要注意以下几点：第一，教师所选取的社会热点事件内容对学生的身心成长要起积极的促进作用；第二，教师所选取的社会热点事件内容需要是正面的，并在社会引起广泛关注的内容，以此不仅可以让学生抓住教学重点，还可以吸引学生的注意力，进而提升教学质量[3]。
       （二）引入多媒体教学
        教师在高中政治教学中可以根据教学内容为学生创设相应的教学情境，以此不仅可以帮助学生更好的理解教材中抽象的内容，还可以调动学生学习的积极性，进而为学生营造良好的教学氛围。同时，教师可以利用社会热点事件为学生创设相应的情境。例如，在学习《文化生活》教材中第一单元“文化与生活”时，教师可以通过引入“山东邹平新时代文明实践点”这一社会热点事件，为学生创设情境，教师通过多媒体为学生播放邹平市各社区群众表演、书画作品的图片或视频，并在学生观看时为学生讲述事件的具体内容，以此不仅可以加深学生对课本内容的理解，还可以拓展学生的视野，进而提升学生的学习效率[4]。
        （三）创新多元化的热点教学方式
        教师在高中政治教学中引入相应的社会热点事件时，教师可以为学生创新多元化的教学方式，通过角色扮演、游戏互动、演讲比赛等多种形式，以此不仅可以增加学生的参与感，还可以吸引学生的注意力，进而提高教学质量。例如在学习《文化生活》第二单元“文化与创新”时，教师可以为学生播放《厉害了，我的国》纪录片，并在观看过后将感受写下来，然后教师让学生上台将自己的感受进行演讲，台下的学生可以选出写的最好的同学，以此不仅可以促使学生认真观看纪录片，还可以加深学生对教学内容的理解，进而提升学生的学习质量[5]。
        （四）实现思想政治教育
        高中政治教学对学生道德观、情感观、人生观的形成具有深远影响，然而，由于高中教材没有及时更新，导致教材内容并不贴切实际生活，进而影响了思想道德教育的教学效果。因此，教师在实际政治教学中应结合学生的实际生活将社会热点事件进行运用，以此不仅可以加强学生对学习内容的记忆，还可以促进政治教学的效率。
        结论：由上文可知，社会热点事件对高中政治教学的意义主要体现在可以调动学生学习政治的积极性、可以延伸《文化生活》教材以外的内容以及发挥政治知识的实用性三个方面。因此，本文针对在高中政治教学中应用社会热点事件提出了四点可实施性强的策略，希望通过选取合适的社会热点事件、创设相应的教学情境、创新多元化的热点教学方式以及实现思想政治教育这四方面进行改善，以此不仅可以拓展学生的认知范围，还可以调动学生学习政治的兴趣，进而提升高中政治教学的整体效率和质量。
参考文献：
[1]浅谈社会热点事件在高中政治教学中的运用——以《文化生活》为例[J].邓淑婧.当代教育实践与教学研究.2019(23).
[2]班会活动课程设计思路初探——以时事热点事件“互联网共享单车”为例[J]. 韦茜.中国德育.2019(10).
[3]社会热点事件网络媒体传播机制研究[J].全崴.新闻世界.2018(04).
[4]社会热点事件在高中政治教学中的应用[J].单燕伟.高考.2019(19).
[5]精选热点巧设题发展思维有妙法——以“抗击新冠肺炎疫情”热点事件为例[J].陈巧云,王娟.中学政治教学参考.2020(14).
作者简介：都海芳，女，1974年5月，大学本科，中小学一级教师，泽州一中，教育教学。