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如何在高中语文教学中构建高效课堂

发表时间：2020/12/29 来源：《创新人才教育》2020年12期作者：彭腊梅

[导读] 语文是一门帮助学生树立正确人生观、价值观的人文学科。高中语文教师要在新课程改革中发挥积极影响，进行语文教学手段的创新，采用灵活、有效的教学方法，提高语文教学效率，提高学生的课堂参与度，使学生保持积极分享、交流合作的学习态度。

四川省遂宁高级实验学校彭腊梅 629000

摘要：语文是一门帮助学生树立正确人生观、价值观的人文学科。高中语文教师要在新课程改革中发挥积极影响，进行语文教学手段的创新，采用灵活、有效的教学方法，提高语文教学效率，提高学生的课堂参与度，使学生保持积极分享、交流合作的学习态度。在高中语文实际教学中，教师应考虑知识性、趣味性和互动性等多方因素，充分地激发学生的学习兴趣，鼓励学生自主思考，从而达到教学目的。
关键词：高中语文构建高效课堂
        引言
        随着新课改的深入，语文教学越来越重要，提高语文教学质量的关键在于语文课堂教育，建立高效的语文课堂是新时代对语文教育的要求。在传统课堂中教师一言堂，填鸭式的教学模式基本已经不适合现代教学的需求，也不适合教学质量的提升，特别对于高中生来说，那样的教学方法是阻碍学生的发展，让学生不能很好地接受语文教育，综合素养也不能得到有效的提高。面对新形式、新要求，高中语文教师要转变教学理念树立“立德树人”的教学新理念，提升自身的职业素质，提升自身的教学水平，为高效课堂的创建打牢基础。教师在教学中要将高效课堂创建工作作为自己的教学重点，才能有效提升学生学习成绩。
        一、活跃课堂气氛
        心理学研究表明，人在处于兴奋活跃的状态下，对人的学习和成长有着重要的积极意义。因此，老师需要搭建活跃灵动的高中语文课堂。在这种课堂环境影响下，有利于减轻学生的学习压力和负担。实现语文教学课堂高效性的前提是老师要熟练掌握信息技术教学手段，可以利用图片、音乐或者视频等为学生营造愉悦的学习环境，比如，在学习高中语文《林黛玉进贾府》这一篇小说时，这是选自著名经典《红楼梦》中的具体内容，那么老师就可以有意识的找来电视版的《红楼梦》，找到这部分内容，利用多媒体播放给学生观看，并且在学生观看的过程中，做好课文内容的讲解，这样就可以为学生提供一种新颖的学习模式和手段，鼓励学生积极地参与到课堂学习。再者，老师也可以创设体验式教学模式，让学生通过具体的实践来学习相关的语文知识。比如，可以开展分角色朗读和扮演活动，让学生在实践中培养对语文学习的好奇心，形成学习的欲望。除此之外，老师还要对学生做出合理的评价，学生都渴望能够得到老师的表扬，那么老师就要善于发现学生学习中的闪光点，对学生做出科学合理的评价。此外，老师还要注重学生的点滴进步，及时给予学生肯定，这样学生才有继续学习和努力的信心。

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        二、利用导学案教学方式，帮助学生掌握学习规律
        由于高中语文教学内容相对较为复杂且多样，如果学生在学习过程当中不能准确掌握较为凌乱的知识点，则学生的学习基础很难得到巩固，很多学生会通过课下复习的方式来学习语文知识，但是由于学生学习方法不够完善，所以在掌握知识时不够灵活且系统，所以学生的学习效率会有所降低，加上教师在教学当中并没有重视学生的笔记整理，导致学生在复习过程中对于知识点记忆不够深刻，所以学生在学习当中也很难进行知识点的迁移，甚至不知道知识点出现在哪个地方。基于此，为了更好的提高高中语文教学效率，教师就要引导学生树立科学的学习思想，提高学生在语文学习当中的思维灵活性，教师可以通过导学案的形式，引导学生了解语文学习的知识大纲，然后让学生自主填充知识点、探究疑难问题提高学生学习积极性。例如教师在引导学生学习诗歌类的相关内容时，教师就可以设计具有高质量探究性的问题让学生思考作者所要表达的思想情感，并且利用导学案的形式让学生有针对性的记录笔记，提高学生的课堂知识掌握效率，丰富学生学习素养。
        三、提升教师的课堂驾驭能力
        首先，教师在课前要认真备课，对每一节课的教学目标都要精心设计，做到准确而具体。还要贴近学生的学习基础和理解水平确定教学重难点，在教学过程中对教学重难点要多次渗透、反复强调，以顺利完成教学目标。比如，有的单元包括多篇散文，而这些散文中，都涉及人物描写，在对其进行欣赏和品鉴的过程中，教师就可以通过多篇文章的反复渗透，提升学生描写人物的能力，而不仅仅着眼于一篇。其次，教师要注意渗透的方式和方法。课文的很多思想内涵，学生初读可能并不会产生深刻的体验。为此，教师可以通过多种形式，引导学生对文本进行反复阅读，读出文章的风格，品味文章的基调，对文章的传神部分进行深刻理解。此外，教师还可以通过影片、歌曲、图片等呈现作品内容，使学生能够多角度地欣赏作品，从而生发出独特感悟。
        四、延伸拓展，丰富学习内容
        语文这一门学科包含了丰富性的人文性知识，而学生们在高中课本里面所学到的知识仅仅是沧海一粟，所以为了让高中学生具备更加扎实的语文功底，教师在当前的教学过程中需要拓宽教学内容，保证学生所学知识的全面性。比如教师在语文课堂上除了讲解教材里面所涉及的一些课本内容，还可以适当地进行知识的填充，来拓宽学生的知识面，让他们针对于文章不同的知识内容有更加全面的理解。比如在高中阶段，学生学习的很多内容都是节选部分，如《荀子》的劝学，所以学生在课堂上对于《劝学》这一内容了解不够全面透彻，因此在当前的教学过程中，教师可以利用幻灯片为学生们演示劝学的其余部分，让学生更加详细地了解这一文章的具体叙述内容。通过这样的方式，可以进一步拓宽学生的知识面，让学生们了解更多的人文性知识，提高学生的知识学习深度。
        结束语
        总而言之，在新形势下，高中语文老师就要探索多种多样的语文教学方法和模式，在课堂上利用一些有趣的方法调动学生的学习主动性，优化教学的内容，在课下也要加强和学生的交流沟通，了解学生的内心想法，利用多样化的教学模式为高中生提供优质的语文教育，提高学生的语文学习能力和水平。
参考文献
[1]吴斌毅.构建高中语文高效课堂,增强高中语文教学效果[J].散文百家(新语文活页),2020(06):5.
[2]吴卉.浅析高中语文高效课堂教学模式的构建[J].语文天地,2020(07):25-26.
[3]林小慧.在高中语文教学中打造高效课堂[J].新智慧,2019(31):81.