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浅谈小学古诗词教学的审美体验

发表时间：2020/12/29 来源：《创新人才教育》2020年12期作者：江祖芳

[导读] 古诗词的教学贯穿在学生整个学习的阶段，在小学的教育中古诗词的教学一直是一个难点，学生在理解能力上的不足导致古诗词的教学困难。

四川省泸州市纳溪区泸天化小学江祖芳 646300

摘要：古诗词的教学贯穿在学生整个学习的阶段，在小学的教育中古诗词的教学一直是一个难点，学生在理解能力上的不足导致古诗词的教学困难。然而古诗词的教学可以帮助学生的审美体验有所提高，但是如何在小学古诗词教学中加强学生的审美体验，是目前小学语文教师需要解决的一个问题。本文主要研究小学古诗词教学的审美体验，从中得出相应的教学策略，以此来帮助学生更好的对古诗词进行学习。
关键词：小学教育；古诗词教学；教学模式；审美体验
        在实际的古诗词教学过程中，如何增强学生的审美体验是目前小学教师主要研究的问题，作为小学的语文教师，需要为学生营造一个较为良好的学习环境，让学生在轻松愉悦的氛围中进行语文知识的学习。此外因为小学生的心理特点导致在课堂上的注意力集中较差，教师的教学质量和教学效果都并不理想；小学生在对古诗词的理解上也有所欠缺，导致在古诗词的教学过程中，教师不仅要注意学生的变化还需要培养学生的理解能力和想象能力。
        一、创造良好的学习环境和课堂氛围，培养学生的心灵体验
        好的课堂氛围不仅可以减轻学生的心理压力，还能提升学生在课堂上的参与程度，因此在古诗词的实际教学中，教师首先可以更改自身的教学手段，以一种轻松愉悦的教学模式，帮助学生建立一个较为良好的课堂学习氛围，让学生在课堂上可以畅所欲言，通过对古诗词的不同理解来加深学生对古诗词内容的理解和掌握，在思想的碰撞中赋予古诗词新的生命和活力。学生的心理世界较为简单，没有成人世界的复杂心思，这样的心理让学生在古诗词中的理解较为片面和美好，理解不到古诗词更深层次的内涵，造成学生对于古诗词的运用也较为片面。新课改后，小学的古诗词内容较为单一，选材的主题也较为简单，多数都已爱国、思想、节日以及努力等方面的内容，这样的选材可以帮助学生建立一个较为美好的心灵世界，让学生的心理建设可以积极向上，很大程度上减少目前在学生中多发的心理疾病[1]。
        例如：在学习《静夜思》这首古诗的时候，教师首先可以为学生普及诗人李白早年经历，让学生从李白的早年经历中明白李白当时写《静夜思》的心情和情况，李白以一个游子的身份，在一个夜晚开始思念自己的家乡。在之后的教学中，教师要根据教案中设定好的重点内容进行讲解，通过多媒体设备帮助学生进行了解，多媒体设备播放相关的思乡音乐，让学生跟着音乐进行有感情的朗读。在对低年级学生进行教学的时候，需要借用多种手段吸引学生的注意力。

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另外，在教学的过程中教师还可以找一些相关的图片，让学生理解诗人从“疑”到“举头”，“举头”之后的“低头”，这一系列的过程中诗人内心的变化过程，通过图片让学生了解李白当时强烈的游子思乡的强烈内心情感[2]。
        二、在教学中加强学生对古诗词的品味，体验古诗词的语言美
        我国的历史悠久，在不同的时代背景下，诗人对于诗句的创作习惯也有所不同，因此在我国的古诗词中蕴含着许多语言的魅力，每一句都具有不一样的意义和内涵，一首古诗可以在阅读的过程中，形成一幅较为完善的画面。因此在实际的教学过程中，教师可以加强学生对于古诗词中的句子的理解，一点一滴的加强学生的理解能力，同时还能培养学生的想象能力。在初期的古诗词教学中，可以借用多媒体的帮助，引导学生建立这种古诗词的画面感，帮助学生去体验古诗词中的语言美，提升学生的审美能力。在教学时，教师还需要根据学生自身的理解情况，改善教学的方式和教学的进度，教学进行中要关注学生的变化，然后根据学生在课堂上的关注程度转变教学的方法，这样才能帮助学生更好的理解古诗词，对古诗词的语言没有一定程度上的掌握[3]。
        例如：教师在《早发白帝城》的教学中，教师可以利用多媒体设备向学生展示白帝城的景色，通过对“朝辞白帝彩云间”的诗句理解，借助图片让学生明白诗人对当时白帝城的描写。此外还可以利用向学生普及白帝城的景色和发展，让学生理解白帝城的水域文化，之后在对“千里江陵一日还”进行教学讲解。此外，教师还可以通过小组讨论的方式，让学生自行对古诗后两句的景色描写做分析，从讨论中体验古诗词中的语言美[4]。
        结束语：我国的传统文化中，古诗词和诗人占据一半，同时我国也是爱诗词歌赋的民族，古诗词承载着我国的基本思想和精神底蕴，在教学的过程中不仅可以丰富学生的想象能力、培养学生的理解能力、还能加强学生语言能力，在教学的过程中增加学生的审美体验，从教学的氛围出发增强学生内心美的提升，从对古诗词的理解能力，培养学生语言美的体验。这样的教学模式，不仅帮助学生快速的理解古诗词，还能全面的培养学生的各种能力，帮助学生更好的成长。
参考文献：
[1]酉仕强.小学语文古诗词教学的审美体验措施评价[J].中国科技投资,2019 (01):235-235.
[2]王七香.分析小学语文古诗词教学的审美体验策略[J].明日, 2019(22):281-281.
[3]闫德良.基于中小学语文古诗词教学的审美体验方法分析[J].考试周刊,2019 (92):44-45.
[4]王慧.小学语文古诗词教学的审美体验策略[J].小学生作文辅导(三四年级版), 2018(07):66-67.