关于互联网+时代下初中语文的教学研究

发表时间:2020/12/29   来源:《创新人才教育》2020年12期   作者:田紫璇
[导读] 初中语文是初中阶段最重要的课程,语文和数学英语一样,是一门基础学科。

杭州市锦绣中学  田紫璇 邮编310000

摘要:初中语文是初中阶段最重要的课程,语文和数学英语一样,是一门基础学科。传统的教学方法,学生的学习效率并不是太高,这主要出现在互动频率少的缘故,加上语文中作文令学生尤其不感兴趣,就使得语文教学的效果不理想,随着科技时代的来临,互联网+时代在初中语文中的应用也越来越受到教师的青睐,使得教师在教的过程当中压力减少,同时学生也增加学习的兴趣,使得教学质量有了显著的提高。
关键词:初中语文;互联网+时代;教学应用
        引言:
        互联网+在教学中的应用有许多优势,它增加了学生对初中语文的兴趣,使得学生的主动性增加,其次互联网上有大量的教育资源,对于教师来说,可以取长补短,能够在互联网+时代中找到适合自己的教学方案,对学生来说,互联网+时代为学生也带来了不一样的体验,让学生能够了解到更多课堂上没有的知识,打开了视野,为以后走上社会有实质性的帮助。
        一、互联网+教学的意义
        互联网+时代为初中语文教育打开了一扇大门。传统教育和网络教育的结合使初中语文教育达到了一定的水平。网络教育能够满足当下新课改的要求,培养学生的独立自主学习能力,使学生的个性化有个良好的发挥。互联网的优点是信息量大,变化快,满足了学生对知识的需求,传统教学只限于课本知识,只限于教材,无法在瞬息万变的时代变化中,汲取最新知识,互联网+时代正好弥补了这一缺点,为学生搭建了更多的学习平台,增加了学生学习的途径,尤其是在语文学习中,互联网+时代的来临,让学生在汲取更多的课外知识上提供了便利性。
        互联网+时代的来临,使得更偏远的山区也能够接近大城市的课堂,这种打破时空限制的便利,也带动了落后地区的教育水平。【1】同时也为初中语文教学带来许多趣味性,网络的多彩纷呈,抓住了学生兴趣点,使学生更愿意主动地在网络上接受教育,也更容易接受新的知识点,互联网+时代为教育打开了一道大门。
        二、互联网+时代,语文教学策略
        (一)传统教学+网络教学
        互联网+时代对教学模式发生了改变,在进行网络教学的同时兼顾传统教学是有益于传授更多的知识,采取线上与线下相结合的模式进行,符合当下新课改的要求,课堂知识讲解利用互联网作分析,可以使学生更直观理解知识的内容。


初中语文线上教学可以让学生在网络上预习课程的基础知识,大概了解相关文章背后的知识点,通过线下提问,线上讲解的方式,使线下线上进行一个切合,这样既使学生开拓了视野,又能够使学生对知识的把握更加准确。互联网+时代在疫情期间对教育也作出了不少贡献,线上教学成了疫情期间最主要的教学方式,对学生在完成学习任务时起到了不可替代的功能。
        (二)阅读教学与互联网+时代
        初中语文教学涉及到阅读,课堂上的阅读时间有限,阅读面也有限,传统教学使学生在阅读教材的局限性注定了学生在这方面无法拓展开去阅读。【2】当然以前学校有图书馆供学生阅读,但相比较网络,图书馆里的书籍再多再比不过网络的涵盖量,互联网+时代能够突破这样的局限性,使学生的视野更加开阔,阅读面更广,能够最大限度地延伸语文教材的知识面,初中语文老师要适时引导学生利用互联网进行阅读,而提升阅读能力与理解能力。
        (三)写作与互联网+时代
        在传统的教学中,初中作文是学生最头疼的一项作业,是学生学习语文最大的阻力,而在网络时代,为学生提供了各种各样的学习方法和学习机会,如作文需要大量阅读,传统的阅读方式要么是图书馆,要么是语文教材,网络时代,阅读成了随时随地都可以完成的事情,学生可以自由选择阅读内容,无形中增加了学生的阅读兴趣有了兴趣点,再加上教师的适时引导,对写作产生了热情。同样的大量阅读,也能使学生在作文中获得更多的灵感,这对写作是很有帮助的。
        部编版(2016)八年级上册11课《记承天寺夜游》。苏轼的古诗,老师在上课前可以让学生上网查一下,利用学生的自主学习能力来学习,是新课改的要求,传统的教学方法,老师在上课前就让学生朗读和背诵,四十五分钟的课堂讲解,是一种新课改要求,不可能有全盘的讲解,即使讲了,学生也不会听懂。学生通过网络查阅相关的资料,会更容易去接受知识点,通过熟悉作者写作的背景,就更容易理解作者所想要表达的意图,同样对作者的人格魅力也有所感悟。
        三、结束语
        互联网+时代对于学生来说,使学生对学习的兴趣点增加了,尤其是初中语文,增加了学生的阅读量,提高了学生的阅读能力,理解能力,对学生的写作能力又有了显著的提升,当然,互联网+时代也有许多诱惑和糟粕,教师在这当中要做适当的引导,使学生利用互联网培养创作思维,发掘个人潜能,使初中语文课堂在互联网+时代下,更加具有灵活性和生动性,让语言教学借助互联网+时代有一个更全面的发展。
参考文献:
【1】王品红,杨战红. 关于"互联网+"时代下初中语文的教学研究[C]// 全国科研理论学术研究大会. 0.
【2】魏晋智. 关于"互联网+"时代下初中语文的教学研究[J]. 课外语文(教研版), 2019, 000(008):100,102.

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