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浅析网络信息时代下初中数学课堂教学思考

发表时间：2020/12/29 来源：《创新人才教育》2020年12期作者：杨阳

[导读] 网络信息技术发展为教学创新提供契机，初中数学教学只有挣脱传统模式束缚，找好网络信息技术与教学切合点，以全新的方式呈现教学内容，才能激发学习兴趣，促使学生高质量完成学习。

黑龙江省海伦市伦河镇中学杨阳

摘要：网络信息技术发展为教学创新提供契机，初中数学教学只有挣脱传统模式束缚，找好网络信息技术与教学切合点，以全新的方式呈现教学内容，才能激发学习兴趣，促使学生高质量完成学习。本文针对初中数学教学探讨，提供运用网络信息技术创新教学策略，并在反思基础上提出应当注意的事项，仅供参考。
关键词：网络信息时代；初中数学教学；方法创新
        引言：网络信息时代初中数学教学，应做好创新变革，以网络信息技术为载体，丰富教学形式，增强教学趣味性和生动性，以此调动学生，使其在兴趣支配下进行自我教育，从而促进学习质量提升。另外，网络信息技术在数学课中利用，可使线上和线下教学结合起来，教学变得更为灵活，且能扩充资源，有助于教学增效。
        一、网络信息下数学教学创新
        （一）虚拟情境
        初中学生在数学学习中，具有强烈的探索欲，同时也具有发现问题需求。数学教学内容过于抽象，不能满足学生发现与探究需求，就会使其进入到被动学习状态。网络信息技术具有创设情境功能，可将具象化情景虚拟出来，从而带给学生身临其境之感，能够激发认知兴趣，使其在情境中去感受和体验，加工材料和信息，在直观认识与思考基础上，直接获取知识、技能、经验等，从而促进学习质量的提升[1]。另外，数学教学中应用网络信息技术虚拟情景，学生不仅会转变态度，主动学习意识更强，这个时候思维活跃，能够更好接受和理解所学内容，各种能力也会发展，数学课堂教学就能实现高收益。
        （二）丰富教学资源
        初中数学教学中有时候需要扩充内容，或者是利用一些课本上没有的素材，促使学生更好认知。网络中数学教学资源丰富，教师在设计教案中，需根据教材内容，结合教学目标以及学生兴趣，增加一些内容。新内容和新素材的运用，一方面可勾起兴趣，使学生在课堂具有主动性，另外一方面则能拓展视野和思维，有利于创造力提升。数学课堂提质增效需要兴趣支持，教学中可融入一些有趣内容，或者是数学史，既能激发兴趣，又能促进数学课堂目标实现[2]。比如在学习比例线段这部分内容，就可在网络中找到国王让数学家泰勒测量金字塔的相关内容。学生想要知道泰勒在没有测量仪器情况下，如何测量出拉丝高度。在求知欲推动下，学习更为主动，积极探究，这节课教学效果会更好。
       （三）运用微课教学
        初中数学教学中有些内容较难，依靠讲解，或者是让学生自己探究，无法获得好的效果。

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这个时候就可利用网络信息技术，在网络中搜集相关资源，比如微课和慕课，建立链接，在课堂中让学生观看，并设置问题，引导学生思考，使学生更快掌握难点。教师也可依据学情，录制视频，通过图片、视频、动画、声音、文字等结合，将重难点更为生动直观呈现，以促使学生理解，并使其变得乐学，在过程中发展思维。微课在数学课堂中应用，还可针对各个知识板块，增强教学目的性，促进教学质量提升。
       （四）线上与线下教学结合
        初中数学教学中利用网络信息技术，需要将线上与线下教学结合。实际操作中，可在课前录制视频，要求学生观看视频自己学习，课堂是课前自学延伸，主要用于探讨自学中遗留的问题，以确保学生能全面掌握所学内容，还能使其有更多探究机会，在合作交流中不同思维交织，形成创新思维和能力，使学生综合发展。教学中可依据不同基础学生，确定不同目标，然后将其细化成一个个小目标，最终形成一个个小知识，制作视频，满足不同学生学习需求。课堂教学完成以后，为了巩固知识，增强其实践运用能力，教师可设计在线测试内容，学生运用所学完成测试题。教师根据测试情况，掌握学生学习薄弱点，然后有目的性辅导[3]。网络信息技术与数学教学融合，师生互动和交流不再受限，可在网络支持下，在任何时候针对数学问题展开交流。
        二、数学教学利用网络信息技术注意事项
        网络信息时代促进数学教学创新，不仅能让课堂资源变得多样和丰富，促进数学思维的拓展，还能让教学方式灵活新颖，激发学习主动性。此外，数学教学可突破时间和地域限制，学生学习更为方便。但是，网络时代数学教学也有不足，就是一些教师未能有效利用网络信息技术，存在过于追求气氛，忽视教学目标实现，没有突出学生主体性问题等。基于此，网络信息时代初中数学教学中，无论选用哪种教学方式，都必须突出学生主体性，引导其自主学与自我教育。网络时代数学教学在利用现代化设备与技术中，既要烘托气氛，增强课堂生命力，又要与教学内容紧密相连，以服务教学目标实现为终极目标。最后，教师要提高自身运用网络信息技术教学能力，并做好定位，明确自身在课堂中是学习引导者和促进者。
        三、结束语
        综上所述，网络信息时代下初中数学教学，应做好创新变革，利用网络信息技术，促进教学方式多样化和教学内容丰富化，突出学生主体性，使其乐学和好学，在过程中自主建构知识体系，并促使其能力全面提升。
参考文献
[1]王小杰. 网络信息时代下初中数学课堂教学思考[J]. 吉林画报, 2019(12).
[2]岳绍杰. "互联网+"背景下的初中数学课堂教学思考与探究[J]. 数学学习与研究:教研版, 2019(07):52-52.
[3]许钧. 对开展初中数学网络教学的思考[J]. 今日财富(下旬刊), 2011, 000(003):68-69.