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浅谈高中思想政治课堂生活化教学的策略

发表时间：2020/12/29 来源：《创新人才教育》2020年12期作者：崔春芝

[导读] 在高中学习中政治是非常重要的一门学科，学生必须充分了解政治内容中所包含的意义。

山东省胶州市第三中学崔春芝 266300

摘要：在高中学习中政治是非常重要的一门学科，学生必须充分了解政治内容中所包含的意义。但往往政治内容枯燥乏味，学生很容易厌烦疲倦，这个时候教师就必须要充分准备来让学生接受政治教学。基于此，对高中思想政治课堂生活化教学的策略进行研究，仅供参考。
关键词：高中思想政治；生活素材；教学策略
        引言
        随着我国国际地位的逐渐上升，国家所出台的政治不仅对社会的发展具有着深度的影响，而且对我国各个行业的发展也会提供一定的帮助。为了使学生了解到更多的政治内容，在高中思想政治教学中，教师需要不断的近年来我国所提出的相关时政内容，并在教学中针对政治教材中的内容，组织学生开展生活化课堂教学，从而使学生在课堂学习中，掌握更多的政治知识内容，并使学生在学习中能够养成正确的政治价值观从而培养学生的思想政治学核心素养。
        一、在高中政治教学中实现“生活化”教学的背景
        通过研究高中政治的学科特点，我们发现，高中政治学科对学生的思维能力及专业知识水平的要求都非常高，同时对学生的辨识能力及观察能力的要求也非常高，这对实现高中政治教学生活化有很大的帮助。教师要在学生的具体学习过程中承担起积极引导、合理辅助及严格监督的责任，将教学内容清晰完整地讲解给学生，让学生在不断的学习中实现自身思想政治专业素质的优化和提升，最终促进学生综合素养的全面提升。生活化教学模式是优化高中政治教学的必要途径。将生活化因素引入课堂教学中，能够实现教学内容的丰富，进一步引起学生的共鸣，提高学生学习的积极性。教师将学生喜欢的生活化案例引入教学中，可以让学生对严谨的政治术语有更为清晰的理解，将学生内在的求知欲激发出来，从而使学生学习起来更加轻松，理解起来更加容易，进而提升高中政治整体教学效率。
        二、高中政治教学中“生活化”实施策略
        （一）树立生活化教育理念
        现阶段，在我国新课改的作用下，我国教育行业的教师为了能够满足教学需求，不断的提升个人的专业素养，并且逐渐的转变了传统的教学方式。在构建生活化教学模式的过程中，需要不断的转变传统的教育理念。首先，教师必须要做好与时俱进，不断的紧贴现代的学生生活，从而树立全面的教学理念，并在实践教学中，能够一利用生活化情境，创设良好的生活化教学环境，并吸引学生的注意力，使学生在生活化教学中，能够提升学生学习能力。其次，教师要在实践教学中，不断的积累教学经验，也要敢于认识到自身存在的问题，并树立良好的师生关系，并加以转变教学观点，对自身存在的教学问题进行评价。从而全面的做好生活化教学课堂使学生更好的融入到思想政治课堂当中。

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        （二）引入生活化理念促进师生相处
        在传统的教育观念里，很多教师会认为严肃的形象、严厉的语言能够震慑住学生，让学生产生对教师的惧怕从而更好地管教学生。事实上在日常的授课过程中，的确会有个别学生不服管教。在教师的教学生涯中必定会遇到让人头疼不已的学生如何与这些学生和平相处以及如何敦促这些学生的学习是教师在面对这些学生时常常思考的两个问题。教师较为严厉地对待这些学生可能可以震慑住这些学生一段时间。但长时间的严肃的形象只会让学生产生免疫力，最终对于教师的管教无动于衷。严肃的形象虽能够制止扰乱课堂纪律事件发生，但无疑会造成师生之间关系疏远，冥冥之中竖起一个高墙。因此教师在传授知识的过程中，不能光担任教师的身份，还要走进学生心理，理解他们对政治的需求，以一个和蔼可亲的形象告诉政治对学生到底有多重要，平衡好两者的关系，树立新型教师形象。
        （三）构建“生活化”评价体系，提升教学质量
        高中政治课程评价体系中通常涵盖政治学科的方法、能力、技巧及相关知识、价值观等方面。虽然覆盖的方面很多，但是依旧存在一些不足之处，需要教师在今后的教学中进行改进和完善。由此，教师需要将生活化的教学评价内容融入具体的教学评价中，将学生的日常学习表现、实践及成绩等多方面的内容添加到整体评价体系中，从而对教学的整体效果做出最为全面客观的评价，这有利于高中政治教学的改进和完善，能够实现对学生实践及学习能力的双重考核。利用生活化评价体系可以将教学评价与学生的具体生活实践有机地结合起来，在具体的评价标准的规范下，教师能对学生的学习态度及思想变化进行关注，及时关心学生的学习状态，从而提升学生的学习效率。
        （四）引导学应用政治知识解决生活问题
        学习政治就是要让政治融入生活，在生活中发挥作用，学会学以致用才是学习政治的根本目的。学生联系热点新闻，综合课本内容，体会其学过的政治知识的正确性，体会到政治理论知识的优点。理清学生思路，构建学生自己的知识体系，真正做到解决实际问题。所以，这就体会出生活化政治教学的重要意义，把社会政治事件同政治知识理论相相结合进行教育，有利于提高学生辩证的对待事物的能力，激发学生热爱学习政治。例如，通过国家发展“一带一路”计划，讲述发展的重要意义必要性，对综合国力提升的作用，学生在理解的过程中通过观看新闻和名家讲评和个人理解分析在进行课本知识学习之后，就会更容易理解，更加认识到政治知识是对生活中发生事情的充分总结。
        结束语
        综上所述，在具体高中政治教学中采取生活化的教学模式能够帮助学生更好地理解所学知识。生活化教学是教育改革和发展的结果，不仅能够更好地推动我国高中政治教育与时俱进，还能够体现政治学科的魅力和包容度。
参考文献
[1]王海明.构建“生活化”高中政治课堂的主要途径[J].中国教师,2019(S2):52.
[2]张泽普.高中政治生活化教学策略[J].天津教育,2019(30):157-158.
[3]魏国娴.关于高中政治课堂教学生活化的理性思考[J].高考,2019(35):74.