教学反思角度下八年级语文教育教学与改革策略研究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

教学反思角度下八年级语文教育教学与改革策略研究

发表时间：2020/12/29 来源：《创新人才教育》2020年12期作者：赵瞡恩

[导读] 在有效促进教育全面深化改革的背景下初中语文教育教学改革也受到广泛关注，如何在反思前期教学不足的基础上制定合理化的教育教学改革策略，成为新时期教育教学改革方面需要重点关注的问题。

青海省海晏县寄宿制民族中学赵瞡恩

摘要：在有效促进教育全面深化改革的背景下初中语文教育教学改革也受到广泛关注，如何在反思前期教学不足的基础上制定合理化的教育教学改革策略，成为新时期教育教学改革方面需要重点关注的问题。本文从教学反思的角度，对八年级语文教育教学改革的基本策略进行了系统的分析，希望能为八年级语文教学活动的开展提供有价值的参考。
关键词：教学反思；八年级；语文学科；教学改革
        在教育现代化建设的背景下，基于教学反思对教学活动进行动态化的改革和调整促进全新教育教学模式的构建，能增强语文教学的时代性和创新性，循序渐进的提高教学组织活动的效果，为学生的学习和成长做出积极的引导。因此在教学改革背景下，初中语文教师要注意从教学反思的角度对教学改革进行细化的分析，为学生提供良好的语文教学空间。
        一、反思教学内容，拓展教学范围
        从教学反思的角度对八年级语文教育教学活动的基本情况进行分析，能看出在传统教学中教学内容存在明显的局限性，教学内容不够丰富、教学活动的开展脱离学生生活实际的情况明显，会对学生语文学习效果产生不良影响。因此在新时代背景下，初中语文教师探索教学改革的过程中，可以结合语文教学内容，把握八年级学生的学习特色，适当的构建开放化的教学体系，对教学范围进行拓展，创新教学内容，在丰富教学内容的支撑下更好的教育和指导学生。
        如教师在组织学生对《三峡》）（郦道元）课文内容进行学习的过程中，为了能更好的对学生实施教育指导，就可以对教学内容进行拓展。一方面结合多媒体技术的应用，教师可以向学生展示关于三峡的视频，使学生能直观观察三峡的美丽景色，将视频景色的展现与课文中关于三峡的描写融合在一起，方便学生能形成对文言文内容的形象化感知；另一方面，为了对学生的人文素养进行培养，初中语文教师在开展教学活动的过程中，可以适当的选取一些与三峡相关的古诗词作为教学辅助素材，如“巫山夹青天，巴水流若兹。巴水忽可尽，青天无到时。”“白鹭拳一足，月明秋水寒。”“岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。”等，在多元文化的辅助下强化学生的人文素养，使八年级语文教学更加契合学生的成长需求，能对学生的综合素质进行合理化的训练。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、反思教学方法，搭建在线平台
        对传统教学方法进行反思，发现受到应试教育理念的影响，在当前八年级语文教学中仍然存在以传统教学方法为主的情况，教学活动中对信息技术的应用相对较少，无法实现对教学资源的优化配置，教学效率和效果的提高也受到极大的限制。针对这一情况，初中语文教师可以结合教学需求尝试搭建在线教学平台，对在线教学资源进行整合应用，开发在线教育和线下教育融合发展的教学模式，对学生实施高效化的教学指导[1]。
        如八年级语文教材中《大自然的语言》课文所展现的内容相对较为丰富，依靠传统的教学方法学生无法对课文中所展现的大自然的语言形成形象化的感知。因此在反思传统教学方法的基础上，教师可以搭建在线教育平台对教学活动进行灵活的调整，在开展线下教学的基础上，也借助线上教学对课堂教学提供有益的补充，使学生在线上学习中结合音频资源、视频资源直观感受到大自然的语言，从而对竺可桢在创作中所传达的情感产生深层次的认识，提高学生的学习效果。如此借助线上线下融合教育的组织实施，就能为学生对语文知识进行学习提供丰富的资源支撑，语文教学效果也会进一步提高。
        三、反思师生关系，营造和谐氛围
        良好师生关系的构建是学生对语文知识进行高效化学习的基础。但是反思传统教学活动，发现教师与学生关系僵化的问题明显，造成教师难以结合学生的需求对他们实施针对性的指导，也会导致学生学习语文知识的积极性不足，影响语文教学活动的综合效果。因此在教学改革过程中，教师要注意有意识的探索和谐师生关系的构建，营造积极向上的良好教学氛围，促进学生对语文知识进行系统的探究[2]。
        如教师在组织学生对《社戏》课文内容进行学习的过程中，教师就可以尝试突出学生的主体地位，以学生为中心对教学活动进行设计，在教学实践中与学生进行平等的沟通和交流。具体可以采用角色演绎的方式组织学生对课文内容进行学习，而教师在角色演绎活动中可以扮演一个主要的角色，在演绎活动中对学生实施积极的引导，借助轻松教学氛围的营造激发学生的学习热情，最大限度的提高初中阶段的语文教育教学综合效果，使学生在语文学习中获得积极的情感体验。
        结语：
        综上所述，在全面促进八年级语文教学改革的过程中，从教学反思的角度总结前期教学改革方面的经验教训，并结合时代发展背景对教学改革进行细化的分析，能保障新时期语文教学模式的选择和教学方法的制定与教育深化改革的要求相适应，能从不同的角度对学生的综合素质进行培养，从而循序渐进的提高教学效果，为学生的学习成长做出积极的引导。
参考文献：
[1]张建平.论基于教学反思角度的小学语文教育教学与改革策略[J].才智,2020，20(15):18.
[2]沈明煊.基于教学反思角度的初中语文教育教学与改革策略研究[J].教育教学论坛,2016，8(24):279-280.