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新中考下的初中音乐课堂教学策略

发表时间：2020/12/29 来源：《创新人才教育》2020年12期作者：张丽琦

[导读] 随着我国教育的改革和发展，音乐这门学科已经列入到中考项目之中，为学生构建高效的初中音乐教学课堂，对于学生后期的素质发展和音乐发展至关重要。

广东省广州市真光中学张丽琦 510370

摘要：随着我国教育的改革和发展，音乐这门学科已经列入到中考项目之中，为学生构建高效的初中音乐教学课堂，对于学生后期的素质发展和音乐发展至关重要。基于此，教师应根据初中生实际的音乐情况，创新对学生的音乐教学方式，确保学生音乐学习的实效性。
关键词：新中考；教学策略；兴趣；学生
        在新中考背景下的初中音乐教学课堂中，教师应重视对学生的音乐教学，在实际的教学中贯彻落实对学生进行素质教育的教学理念，并将学生作为学习的主体者，有效创新对学生的音乐教学方式使学生能够带着浓厚的学习兴趣，进行对音乐知识的深度学习，进而促使学生自身综合素养和音乐能力的有效提升，为学生后期的中考奠定坚实的基础。
        一、创新教学方法，激发学生兴趣
        为使初中生能有效地学习课本中的音乐知识，教师应创新对学生的教学方法。运用多媒体这项教学技术，将课本中枯燥的音乐知识转化为音乐教学视频，全面激发学生的音乐学习兴趣，使学生能够将自身的学习注意力，一直专注于课堂的音乐知识学习中，并使学生能够切身感悟音乐中的思想深意，提高学生的音乐学习效果。以此，避免学生因为自身音乐基础和生活经验不足，产生形式化地学习音乐知识的不良现象，从而使学生能够在自身学习兴趣的驱使下，自主且积极地感知和学习音乐知识，加深对课本中音乐知识的理解和掌握，不断提高教师的音乐教学效率和效果，使学生都能够为自己后期的中考考试做好铺垫。
        举例来说，在学习《欣赏春江花月夜》这节课时，先通过多媒体教学技术，为学生播放运用中国民族乐曲演奏的著名的古典乐曲《春江花月夜》教学视频，增强学生进行音乐学习的兴趣，使学生能够直观地感受音乐中的意境，强化学生自身的音乐素养和学习效果。之后，让学生自主进行对音乐知识的学习，教师则从旁对学生进行相关的教学指导，使得学生能够深刻地理解和掌握中国传统音乐“换头合尾”变奏法，不断提高学生的音乐学习效果。
        二、将理论教学融入到歌曲鉴赏中，全面提高学生鉴赏能力
        音乐鉴赏能力是在新中考音乐考试中的重点考核内容，所以在新中考下的初中音乐教学课堂中，教师应将理论教学融入到歌曲鉴赏中，鼓励学生提出自己不同的音乐欣赏见解使得学生之间与师生之间都能够进行有效的学习交流，全面提高学生的音乐鉴赏能力，进一步加快学生音乐发展的步伐。在学生进行音乐歌曲鉴赏学习的过程中，教师可以结合学生自身的音乐学习情况和水平，向学生提出核心性的音乐鉴赏问题，启发学生进行对音乐知识的深度思考，有效发展学生自身的音乐思维能力。

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与此同时，使音乐课堂中能够形成活跃的学习氛围，使每个学生都能够将自身的情感，融入到对音乐作品的赏析之中，切实提高学生自身的音乐学科素养和音乐鉴赏能力。
        举例来说，在学习《唱歌凤阳花鼓》这节课时，先让学生聆听《天仙配》这首歌曲，使学生能够结合自身的生活经验和知识基础，进行对这首歌曲所在地区，安徽音乐的学习和思考。之后，教师可以向学生提出学习问题，“这首歌曲与《凤阳花鼓》有什么相同和不同之处？”，使学生能够积极地进行音乐探究，将音乐理论知识有效地记忆在脑海中，强化学生的音乐学习效果。并使学生能够深刻地感受安徽民歌的魅力，能够准确演唱切分节奏，把握好一字多音演唱的准确性。? ??
        三、开展多种音乐活动，锻炼学生音乐表演能力
        俗话说：实践是检验真理的唯一方式，所以在新中考下的初中音乐教学课堂中，教师应开展多种音乐活动，锻炼学生的音乐表演能力。以此，让教师能够真实掌握学生的音乐学习情况，对学生进行有针对性的教学指导，提高学生的音乐学习效果。同时，使学生能够从多样化的音乐活动中，尽情享受音乐学习的乐趣，不断提高自身的音乐素养和综合能力。此外，教师在组织学生进行音乐活动的过程中，应对学生的实际表演情况，进行综合性和鼓励性的教学评价，使得学生既能增强进行音乐表演的信心，将所学的音乐知识真正运用在表演中，巩固自身的音乐知识基础和锻炼自身的音乐歌唱能力，还能够正确认识音乐学习的不足之处，虚心听取他人对自己的音乐学习建议，不断提高自身的音乐综合能力。
        举例来说，在学习《欣赏姑苏行》这节课时，在为学生讲述完歌曲知识之后，教师可以组织学生进行音乐表演比赛，将学生分为不同的音乐学习小组，让每个小组中的学生以不同的形式展示出这首歌曲，充分调动学生进行音乐学习的积极性，以及学生们的好胜心，使学生都能够加强对音乐知识的理解和掌握。之后，教师应根据学生的音乐表演情况，对学生进行有针对性的教学指导和评价，使得学生都能够正确地分辨不同乐器的演奏特点和音色，并不断提高班级中整体学生的音乐学习水平。
        结束语：
        综上所述，在新中考下的初中音乐教学课堂中，教师应以学生自身的发展为中心，创新对学生的音乐教学方式，全面激发学生的音乐学习兴趣，切实提高学生音乐学习的实效性。让学生能够全身心地投入到音乐学习中，强化自身的综合素质，全面提高学生的音乐学习能力，从而使学生能够用最好的状态进行中考。
参考文献：
[1]周丽丽.浅谈初中音乐课堂的教学[J].读与写（上，下旬）,2013,(16):249-249.
[2] 李文婧.浅谈初中音乐课堂的教学[J].都市家教：上半月,2012,(6):240-240.