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学科核心素养下高中英语有效教学方法探索

发表时间：2020/12/29 来源：《创新人才教育》2020年12期作者：张琳娜

[导读] 核心素养是学生通过学科学习，具备的一种品质和能力，是学生综合素质的体现，其不是理论知识和技能的简单积累，而是在此基础上形成的、具有学科特征的素质和修养。

沈阳市八十八中学张琳娜邮编110023

摘要：核心素养是学生通过学科学习，具备的一种品质和能力，是学生综合素质的体现，其不是理论知识和技能的简单积累，而是在此基础上形成的、具有学科特征的素质和修养。在新课改下，把培养学生学科核心素养作为了一项重要目标。基于此，本文主要围绕学科核心素养下高中英语有效教学方法，进行了探索。
关键词：核心素养；高中英语；语言能力；文化意识；思维
        本文首先分析了英语学科核心素养内涵及培养意义，然后从营造情境培养学生英语语言能力，拓展教学内容渗透英语学科文化意识，组织合作学习发展学生思维能力等几个方面，探索了学科核心素养背景下高中英语学科有效教学的方法。
        一、英语学科核心素养内涵及培养意义
        英语学科核心素养，就是指学生通过英语学科学习，所具备的英语基本知识和技能，形成的具有英语学科特征的品质和能力。是学生在掌握英语理论知识的基础上，形成一种更深层的素养，形成的英语系统知识体系。还涉及到英语学科学习形成的价值观、态度、情感、习惯方面内容，是学生英语综合能力的体现。能够把所学到、掌握的英语知识学以致用，用英语的方法思考、分析事物，解决现实中的实际问题。英语学科核心素养是英语知识的本质反映，在高中英语学科教学中培养学生核心素养，是新课改提出的明确目标，也是促进学生综合素质全面发展和个性化成长的必然要求。有助发展学生英语思维，渗透英语文化，提高英语语言能力，有效实现高中英语学科教学的任务目标。
        二、学科核心素养背景下高中英语学科有效教学的方法
        （一）营造情境培养学生英语语言能力
        英语本身就是一门语言学科，其有着语言学科的普遍特征，又有着自己独具特色的特点。因此，培养学生的英语语言能力，是高中英语教学发展学生学科素养的主要内容之一，也是通过英语教学要实现的主要目标之一。高中英语学科教学涉及到听力训练、阅读理解、说话讲述、写作等方面，这几个方面也是构成英语语言学科的主要内容然而，在母语汉语大环境的影响下，高中学生们除了在英语课堂上学习英语，平时很少用到英语，听英语、说英语的机会少，这在某种程度上也对高中学生英语语言能力发展形成制约。学科核心素养背景下高中英语学科有效教学，应给学生营造一个英语语言使用的情境，让高中学生积极使用英语语言进行表达、交流和沟通。简单来说，也就是为学生们创造一个听英语、读英语、说英语、写英语的环境，让学生们主动使用英语语言，发展学生英语语言能力。

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比如，在教学“Friends forever”这部分内容的时候，我们就可以设置关于“朋友”或者“友谊”的话题讨论情境，让学生们用英语的方式表达自己对“朋友”或者“友谊”的看法，也可以模拟文中的人物进行对话。在讨论过程中把课堂教学的英语词汇、短语、句型、语法等知识，巧妙的融合其中，不仅非常有助于发展和培养高中学生的英语语言能力，还能激发学生学习兴趣。
        （二）拓展教学内容渗透英语学科文化意识
        高中英语传统教学理念和模式，知识本位占据主导地位，对学生文化意识培养缺乏必要重视。部分高中英语教师甚至认为，只要能让学生记忆理解高考必须的知识点，在考试中能用得上，就算达成教学目标，并不注重文化意识的渗透。而培养学生文化意识，是高中英语学科发展学生核心素养的一项重要内容，也是新课程标准要求高中学生必须具有的一种品质和能力。在高中英语教学中，英语教师应有意识的把英语学科文化意识融合、渗透，可以结合英语教学目标、课文内容等，进行教学内容延伸拓展，挖掘英语学科的文化元素。让高中学生接触到更多英语文化方面知识。尤其是对于西方国家的一些风俗习惯、传统节日、地理人情等方面文化知识，应让高中学生在学习英语过程中，有所认识和了解。对比中西方国家文化的差异性，感受不同国家文化的特点，取其精华、弃其糟粕，在此基础上提高学生对我们传统文化的自信心。
        （三）组织合作学习发展学生思维能力
        在高中英语学科教学中，无论是传授学生英语语言基本知识技能，还是培养学生文化品质，都是建立在学生思维发展基础上的。英语学科核心素养培养，把发展学生英语方面的思维能力，作为了一项核心内容，需要高中英语教师在教学中高度重视。而合作学习能够促进学生之间互动，促使学生进行相互沟通，围绕相同的话题展开讨论，在发展学生语言思维能力上具有十分重要作用。因此，学科核心素养下高中英语教学，应积极组织学生开展合作学习，让他们在合作中主动表达，挖掘学生的英语学习潜力，促进学生英语语言思维能力发展落实英语学科核心素养培养任务。
        三、结束语
        总而言之，学科核心素养背景下高中英语有效教学，应以核心素养理念为引导，改进教学的方式方法，把单纯以知识为导向的英语学科教学，向传授学生英语知识与培养学生英语能力并重的方向转变。
参考文献：
[1]姚俨芮.基于学科核心素养的高中英语有效教学策略探究[J].新课程(下),2018(05):40.
[2]聂秀增.核心素养视角下的高中英语有效教学课堂路径分析[J].校园英语,2020(21):138.
[3]周茂杰,朱神海.基于学科核心素养的高中英语有效教学设计探讨[J].广西教育,2020(26):104-105.