对初中物理教学中后进生有效转化的几点思考--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

对初中物理教学中后进生有效转化的几点思考

发表时间：2020/12/29 来源：《创新人才教育》2020年12期作者：朱金权

[导读] 初中物理是一门典型的理科课程，与其他学科相比较而言，知识点比较复杂、难懂。

江苏省淮安生态文化旅游区开明中学朱金权 223001

摘要：初中物理是一门典型的理科课程，与其他学科相比较而言，知识点比较复杂、难懂。尤其是对于一些逻辑思维能力低、理科知识基础薄弱的学生来说，在学习过程中会遇到许多困难如果不能帮助这部分学生有效克服这些困难，久而久之就形成了物理学科后进生，影响初中物理课程教学总体质量。基于此，本文主要对初中物理教学中后进生有效转化的策略，做了几点思考。
关键词：初中物理；后进生；习惯；信心
        本文首先分析了初中物理后进生的成因，然后在此基础上，从培养物理后进生良好学习习惯，帮助后进生建立学好物理知识的信心，开展小组合作学习让优等生带动后进生等几个方面，对初中物理教学中有效转化后进生的策略进行了思考，并总结出几点策略。
        一、关于初中物理后进生成因的分析
        从初中学生学习特点来看，部分学生没有养成良好学习习惯，学习主动性不足，对物理知识没有兴趣，缺乏学习信心，遇到困难就很容易知难而退，产生学习障碍。还有的初中学生虽然学习认真、刻苦，但是由于没有掌握有效学习方法，在物理课程知识学习中依靠死记硬背，无法深入透彻的理解知识点。虽然付出很多努力，但是学习效果并不理想，物理学习成绩迟迟不能提升。形成初中物理后进生还有一个很重要的原因，就是初中物理教师在教学方法上有所不当。由于面临中考压力，许多初中物理教师片面的追求学生中考成绩，把大部分精力都放在“好学生”身上，对物理学习成绩差的学生关注较少，甚至是放弃的态度。这会导致这部分学生在物理课程学习上形成消极应付的心态，丧失学好物理知识的信心，慢慢就变成了物理学科的学困生。
        二、初中物理教学中有效转化后进生的策略思考
        （一）培养物理后进生良好学习习惯
        在物理课程教学过程中，我们经常发现许多后进生有着非常明显的共同特点，如学习自主性不强，听课不认真，不独立完成作业等。因此，在初中物理教学中转化后进生，要重视培养学生良好的物理学习习惯，激发他们学习自主性。
        首先，是培养后进生自主学习物理知识的习惯。大多数物理后进生在学习过程中缺乏自主性，基本上都是为了应付教师布置的学习任务，很少主动学习。要想转化这部分后进生，初中物理教师要培养他们自主学习的良好习惯，让后进生由原来的被动学习状态转变主动学习，使他们在学习中能够主动思考、主动探究，积极克服学习困难。
        其次，让后进生养成在课堂认真听讲的习惯。许多物理后进生在物理课堂上，经常表现为注意力分散、不认真听老师讲课的状态。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

在这种情况下，物理教师在课堂教学中应对于这部分学生更多关注，不能放任不管。可以通过调整座位、当堂提问、课下谈话等方式，帮助物理后进生及时改正错误，让他们能够专心听课，养成在课堂上认真听讲的良好习惯。
        再次，要让物理后进生养成独立做作业的习惯。很多初中物理后进生都无法自己独立完成作业，不是不能按时完成，就是背后抄袭别人作业，把做作业当成一种“苦差事”。初中物理教师转化后进生，还要培养他们自己独立做作业的习惯。发挥课代表和小组长的监管作用，加强对后进生监督，避免抄袭情况出现。与此同时，还可以适当给后进上安排一些比较容易完成的作业，然后逐步提高难度，促使他们最终能独立完成作业。
        （二）帮助后进生建立学好物理知识的信心
        信心是学习的精神支撑，帮助建立学好物理知识的信心，是转化初中物理后进生的一个重要途径。有相当一部分物理后进生，其并不是不认真学习，或者不刻苦学习，只是在遇到学习障碍的时候，由于没有找到有效的解决方法，感觉物理课程学习困难，继而失去学好物理知识的信心。这种情况下转化后进生，初中物理教师应仔细研究后进生的特点及形成原因，科学合理制定转化策略。比如，在实际教学中，我们可以给物理后进上设计一些比较简单的问题，让他们解答、回答，或者是安排一些比较简单的物理实验，让后进生自己动手去完成实验。多给与后进生一些鼓励和表扬，让物理后进生在解答问题、自己动手实验中，逐步建立起学习信心。
        （三）开展小组合作学习，让优等生带动后进生
        小组合作学习，就是把物理学习成绩好学生与后进生进行合理搭配，分成若干学习小组，让优等生带动本组后进行学习，促进学生之间的相互帮助，实现物理课程学习的“优带劣”。让物理优等生与后进生之间建立一种稳定的帮扶关系，向后进生传授学习方法，帮助他们解决学习难题。利用这种方式，在提高全体学生物理学习成绩的同时，还能增进学生之间友谊，在整个班级形成一种积极向上的物理学习氛围，有效实现物理后进生的转化。
        结束语：
        总而言之，初中物理教学中后进生有效转化，需要培养学生良好学习习惯，帮助学生建立学习信心，通过小组合作学习，充分调动后进学生学习兴趣，促使后进生主动探究学习，在理解的基础上强化记忆才能取得好的教学效果。
参考文献：
[1]王晓斌.试论初中物理教学中如何促进后进生的转化[J].考试周刊,2019(68):165.
[2]旺加.初中物理教学中后进生转化的策略研究[J].新课程(中学),2019(05):237.
[3]刘英芹.浅谈初中物理教学中后进生的转化策略[J].中国校外教育,2017(06):38.