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高校共读一本书活动实施方案及评价

发表时间：2020/12/29 来源：《教学与研究》2020年12月下作者：李英远

[导读] 积极开展课外阅读活动不仅能够提升高校学生的整体文学素养，也能促进文学作品的宣传和发展，近年来，随着社会多元化的快速发展，各种各样的阅读形式和内容使得高校学生眼花缭乱，注意力无法集中，因此，高校学生在书籍阅读上也很难获得实质体验，为解决这问题，提升高校学生的整体阅读质量，激发其阅读兴趣，积极开展“高校共读一本书”很有必要。

桂林理工大学李英远 541004

摘要：积极开展课外阅读活动不仅能够提升高校学生的整体文学素养，也能促进文学作品的宣传和发展，近年来，随着社会多元化的快速发展，各种各样的阅读形式和内容使得高校学生眼花缭乱，注意力无法集中，因此，高校学生在书籍阅读上也很难获得实质体验，为解决这问题，提升高校学生的整体阅读质量，激发其阅读兴趣，积极开展“高校共读一本书”很有必要。
            一、活动实施背景
            当前高校学生对文学作品的阅读逐渐弱化，传统阅读分享会存在着读者交流共鸣不足、吸引力逐渐弱化等弊端为了有效提升高校学生读者的阅读质量和阅读兴趣，如何立足高校本身的优质资源，改善传统阅读分享会的模式，尝试更有新意的读书分享会，开展常态化、可持续的阅读推广活动迫在眉睫。共读一本书活动应运而生，鼓励读者共读同一本书，从不同的阅读角度出发，通过分享会相互交流彼此的感想。以新颖的形式吸引更多读者参与，激发同学们的阅读兴趣，提高读书分享会的品质。以书为介，培养学生好读书、读好书的习惯，助力书香校园的建设。
            二、活动实施方案
            1.活动内容设置
            共读一本书活动包含线上分享会和现场分享会两种形式。每场活动都会特邀老师参与指导阅读，与读者一起分享阅读。每期的共读活动主要包含确定共读书目、阅读图书、收集读书感言、举办分享会等几个部分。
           （1）主题明确，特色鲜明
            每次共读活动的实施，均设有明确的活动主题，引导学生更好的阅读；同时，设置多种特色主题，吸引更多学生参加该活动，高校学生以书会友，自由交流，找到读书的乐趣，形成一股浓郁的书香氛围。
           （2）投票选书，激发读者阅读兴趣
            每次共读活动的书目均由同学们自行投票决定，以最具民主化的形式选择同学们最爱的图书，在最大程度上满足多数同学的阅读需求，激发同学们的阅读兴趣，同时也根据每次的读书主题投票数据，分析高校学生的阅读倾向。以便为下一次活动开展做准备。
           （3）灵活阅读，做好引导
            共读一本书活动，不仅有线上分享，更有线下现场分享。线上满足同学们网络阅读和交流的习惯，每位学生之间可匿名、可大胆分享其阅读体验和收获，；线下将同学们聚集起来，面对面的交流和分享，通过实质的精神交流和接触，增进彼此之间的友谊，引导其互相学习。
            2.活动具体实施
            每期阅读活动的具体实施步骤：①月初由老师和读者协会一起拟定阅读书单，制定相关方案，做好宣传工作，同时发起网上投票决定本期阅读书目；②月中通过多元化形式发动全校读者一起阅读该图书；③宣传和鼓励读者撰写读书心得体会与感言；④月底举办共读分享会，可选择性邀请见解深刻和丰富的阅读者进行思想交流，经验共享。在共读过程中，读者将自己的读后感投稿至图书馆，在每次分享会之前，对这些感言进行评选，选出优秀的读书感言，由作者进行现场PPT交流分享。

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            3.活动实施情况
            共读一本书活动自2018年11月开始启动，截止到2019年12月共举办了九期活动。线下分享会由从最初的二三十人参与活动，到最后的一百人多参与。线上分享会由最初的几十人参与到后期的四百余人参与。在这个过程中，活动组织者们在制定活动方案的基础上，根据实际情况，不断地进行实时调整和改进。随着活动的逐渐开展，该活动利用学校公众号、校园墙、线下宣传等方式逐渐在学生之中打响知名度。促使越来越多的同学参与到活动中。活动影响力越来越大，由于活动人员的认真负责和不懈努力，共读一本书活动在学生的反响也越来越好在学校之中掀起一股读书热潮，甚至许多老师教职工和校外人员对此也十分有兴趣。
            三、活动评价
            1.以学生社团为基础，扩大活动影响力
            共读活动以学生社团为基础，通过社团内每个学生影响周围的同学参与共读活动，采用以点带面的方式，覆盖整个校园，营造阅读氛围。遴选吸引同学感兴趣且文学价值较高的图书进行阅读和研讨，能够有效地督促参与的同学提高自身的文学素养。
            2.创新阅读形式，促进师生交流
            传统阅读分享会由于同学分享的书籍不同，很难在同学当中产生强烈的思想共鸣，共读一本书活动明确了阅读和分享的主题，将参与的师生放在同一个平台，处于相互平等的位置，老师和同学们能够畅所欲言，共同分享自己的心得体会，交流起来更是畅通无阻。
            3.构建长效活动机制
            共读一本书活动已成为桂林理工大学图书馆长期举办的固定读书活动。通过创建“共读”团队，完善活动流程，确定活动内容，科学有序的开展，健全活动长效机制，将其打造成为了品牌阅读推广活动。
            4.营造温馨舒适的活动氛围
            共读一本书活动为师生们提供了温馨舒适的交流平台，无论是线上，还是线下，均以最轻松愉悦的氛围吸引更多的师生参与，老师和学生之间放下年龄、身份的限制，畅所欲言，将以及在书中所获得的体验和感想通过多元化的方式，自由地与他人分享和探讨，双方之间互相交流沟通，有助于文学思维的转化，促进感情的融合。
            四、活动改进措施
           通过对上述几次活动的最终效果，以及学生反馈进行分析调查，发现共读一本书活动仍存在着部分局限性对比，我们可提出相应的改进措施，在进行图书选择时，可综合读者爱好和书籍长短等因素，制定分层性共读计划，其次，在图书馆中进行活动的过程中，可划分出读书区和休闲区，营造良好的共读氛围，防止读书疲劳，以此提升学生的阅读品质，最后，利用好互联网平台。结合图书馆、学校和学生做好三位一体工作，打造信息公开平台，加大该活动的宣传力度，扩大活动参与人数的范围和限制。
参考文献：
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[2]王凤燕.优化阅读推荐实施分层阅读——对班级共读一本书的冷思考[J].福建教育学院学报,2020,21(5):86-88.
[3]张中法.静读与活动齐飞思辨共写作一色——《水浒传》整本书阅读教学手记[J].教育实践与研究,2020,(11):24-26.
[4]张丽静,刘雅琼,赵飞, 等.依托朗读形式开展图书馆阅读推广的创新实践——以北京大学图书馆“共读一本书”活动为例[J].大学图书馆学报,2019,37(3):62-66.
[5]穆允云.师生"共读一本书"策略研究[J].作文成功之路（上旬）,2018,(11):3