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演示实验在初中物理教学中的重要性

发表时间：2020/12/29 来源：《教学与研究》2020年12月下作者：钟强

[导读] 义务阶段对于学生开展理科性质的教育，尤其是物理教育，能够提升学生对于从未涉及过的领域的探索欲望以及探究能力。

四川省西昌市西宁中学钟强 615000

摘要：义务阶段对于学生开展理科性质的教育，尤其是物理教育，能够提升学生对于从未涉及过的领域的探索欲望以及探究能力。但当前物理教学只关注学生是否能够取得良好的成绩，中心仍然是对学生应试能力的锻炼，缺少能够将学生的各项素质进行综合起来训练的核心课程，为了能够将学生的各项素质的综合水平有效提升，首先要重视演示实验所能够发挥出来的重要意义与实际的作用，主要的作用在于促使学生有效能够将教学实验的理解和掌握程度加深，更高层次的学习物理学科知识。但因众多因素，使得在初中阶段开展演示实验教学的过程中有着较大的缺陷与不足，促使该演示实验没有发挥其所应该具备的作用。为了能够进一步将学生对于演示实验的理解程度以及重视程度加深，就必须要对其进行改革，促使演示实验能够在初中物理教学之中发挥出它本身具备的效果。
关键词：演示实验；初中物理；教学方法
           引言: 随着素质教育的不断推进，对于初中物理的教学水平与质量的要求越来越高，要让学生充分掌握物理的基本理论知识、学习的自主性、知识体系的构建，还要让学生能够在学习物理的过程中提升自我的创新思维能力实践经验以及综合素质的拓展。但是这样一来，就会让物理教学的难度不断提升。但是演示实验教学的出现有效的将课堂教学的相关内容进一步简单化与分解化，促使学生能够在该教学阶段之中更好的掌握相关知识本文通过分步讨论演示实验在教学过程中的教学地位、功能、重要性以及应用方式，保障该教学方式的顺利在大部分初中院校之中顺利实行，并促使这些学生进一步形成理科思维，能够在进一步的学习之中有着较为良好的基础与实际的运用能力。
           一、演示实验在初中物理教学中的地位
          初中物理学科知识的教学开展过程中最重要的其中一环就是对未知的事物和知识进行探究，而演示实验就是能够较好的将这样的探究环节进行表现出来。探究教学的出现时间较短，这也是初中物理变革的重要方向之一，将学生的学习方向与发展方向与合作、探究以及自主学习挂钩，而且能够保障学生在一定的时间之内以比较高的效率将自身的学科知识储备与理解能力进行提升。该方法的存在能够提升学习创造的环境氛围，促使教师能够将教学工具的利用发挥机制，促使一种适宜学生学习效率最大化的环境被塑造出来，促使学生能够在其中进行合作学习，掌握好初中物理学科的相关理论与实践操作能力，同时学习到有关于人文素养方面的态度价值感的内容。总体来说，演示实验能够将学生自身对于学科知识的探索精神与探索的具体方法进行培养，将部分的学科知识的相关理论进行掌握，并对部分规律进行自主探索最终总结出来该规律的基本形式。
            二、演示实验在初中物理教学中的教学功能
          演示实验成为了学生们最为喜爱的教学方式之一，也是教师从中展现出自身的教学艺术的良好途径。能够将抽象的理论知识转变成为具体的事物，同时提升了教学的生动性与趣味性，进一步将抽象的物理原理与现象以另一种形式为学生展示。实验演示的教学功能还能够从演示实验的分类上得到体现，示范性较强的演示实验教学功能主要表现为对学生的引导与教学的示范作用，促使学生将自身存在的实验流程不规范的现象进行改善；而引入性较强的演示实验的教学功能具体展现在塑造演示情景，将学生的兴趣以及求知欲望充分引导入学习之中，促使学生对于初中物理的认知发生改变，不再认为学习物理知识枯燥无味；而有关概念规律建立性应用巩固性较强的演示实验则是展现促一种能够将学生的本身所具备的知识能力进行巩固以及培养学生的理科性逻辑思维能力。

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             三、演示实验在初中物理教学中的重要性
            （一）符合现代教育发展理念，培养实践性人才
          在教育领域改革背景之下，初中物理的教学更加偏向于能够将学生的实践能力、主要地位进行展现，这也是当前符合新课改以及现代教育发展理念的需要。现代初中物理的教育理念相较于过去变得更加灵活且具有实际意义，并将这样的实际意义在在社会生活中的价值得到充分体现。这样的现代物理教育的发展理念的培养必须要依赖于演示实验，学生通过动手操作相关的演示实验，在动手的过程中，同时思考这其中的物理原理，进一步培养出实践性物理人才，符合社会发展的需要。
       （二）增强对初中物理的学习效果
         初初中物理课程在众学科之中的学习难度不低，需要学生能够有着较好的灵活思维，才能较高效率的进行学习但是并不是所有学生都有这样的思维，就必须要能够让多种方式引进该学科之中，而演示实验教学方法能够让教师进一步将学生引导进课堂理论知识的教学之中，提高学生的物理学科的思维与想象力，把握物理知识的精髓，同时也能够加深学生对于抽象的物理学科知识的记忆，充分理解其中的内涵，最终能够让初中物理基本的学科理论知识的被理解程度加深，而且也能让学生真正感受到学习物理的乐趣以及相关的方式，促使学生能够将这样的学习能力在该过程之中得到提升与发展。
            四、演示实验在初中物理教学中的应用
           （一）将演示实验操作流程不断规范
          教师在开展初中物理教学的演示实验要能够将整个实验的过程进行规范，严格按照规定的科学实验流程来完成实验，这样能够给学生以良好的示范带头作用，首先是能够让演示实验存在的误差减小，确保实验的最终结果符合物理规律，另外就是能够保障学生能够在教师的引导和示范之下养成良好的探究物理的方法与实验技巧，学生也能够在未来自主进行物理实验的过程中，减少因为人为原因而导致的实验误差，促使学生能够培养出严谨的学科态度。同时准备好相关的器材，还要对实验的可行性进行分析，保障能够提升演示实验的实际效果，最后教师要能够对开展的物理实验的理论与原理进行讲解，能够让学生理解其中的内涵。
          （二）运用多媒体构建物理演示实验模型
          初中物理知识之中有许多演示实验才能将物理原理进行明晰，但是部分实验的演示过程和操作的实际流程比较复杂，实验教学的过程中要注意其中所带来的风险性与安全性，还要关注是否能够在教室或者一些能够保障学生安全的位置开展实验，因而通过多媒体，能够将这样的问题进行很好的解决，展现出虚拟的实验演示模式，促使学生能够在这期间观察和了解到生动且准确的物理实验。
       （三）利用多媒体辅助演示实验教学，提高教学的直观性
         部分演示实验之中的仪器可见度不能满足教师教学的需要以及学生学习的需要，最终，导致的教学效果与实际的实验效果产生一定的误差，因而通过将所媒体技术应用尽物理实验教学之中，对其展现出辅助作用，最终能够有效的提升物理实验的最终效果。能够通过多媒体等发达效果，全面将实验的可见度、清晰度进行不断提升，学生在多媒体的帮助下能够清晰、直观的将所有仪器的实际规格、情况、教师的使用和操作的方法等进行观察。另外还能够通过对物理实验进行录像操作，同时对于部分需要学生理解和记忆清晰的地方能够放大和多次观看，这样一来能够减少环境、时间以及财力的限制，提高物理教学的直观特色。
         五、结语
         初中课程中物理是一门学习难度较高且相当重要的学科，通过该学科对学生的开发，保障学生自身的理科性思维思考模式成功打下良好的根据，而且让学生对演示实验方法的认知程度，以及该实验所展现出来的直观程度进行较为清晰的认知。本文通过分阶段将演示实验对于初中物理课堂教学的开展中所展现出来的重要性与价值进行论述，能够在未来的教学与学习之中多采用这样的方式，加强教学的实际效果。
参考文献
[1]马婷妍. 初中物理演示实验教学中运用自制教具的现状调查[D].河南师范大学,2017.
[2]马瑞. 微课应用于初中物理实验教学的理论与实践研究[D].西北大学,2017.