胡友义
湖北省荆门市沙洋县沈集镇中心小学 湖北 荆门 448265
摘要：随着社会的快速发展及“社会的数字化”，小学数学教师除去培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力及创新能力，还要注重学生阅读能力的培养，借助于文本阅读激发学生学习数学的兴趣，帮助学生养成良好的阅读习惯，进而培养学生的审题能力，促进学生的全方位发展。因此，数学教师要充分意识到阅读的重要性，并充分应用教材中的宝贵教学资源，加强对学生语言和字词的训练，实现学生数学阅读能力的强化。
关键词：小学数学；阅读能力；强化路径
引言
阅读是人类社会中的重要组成，是人们汲取书本知识的关键手段，而对于现代教育而言，谈及阅读，人们首先就会想到语文阅读，然而随着科学的快速发展及社会数字化进程不断加快，数学科目中的阅读教学越来越凸显出它的作用。小学数学教师要想培养学生的阅读素养，强化学生的阅读能力，就要引导学生开展阅读体验和进行语言训练，让学生获得思想启迪和升华的同时超出文本的范畴，深刻体会数字语言的魅力，进而全面提升学生的阅读能力。
一、小学数学培养学生阅读能力的重要性
阅读能力同样是数学科目的核心素养之一，所谓“读书百遍，其义自现”就是这个道理。小学数学教学中的“读”通常指的是默读，让学生能够学会处理数学信息，具备扎实的基础知识能力，并将这种能力发展为终身习惯，以顺应时代的迅猛发展。例如数学中的一些产出、成本、利润、效益等名词，如果学生不具备一定的语言积累能力和阅读能力，则很难理解其蕴含的意思，进而对其的解题能力造成极大的影响。因而，小学数学培养学生阅读能力的关键在于培养学生领悟力，让学生能够走进文字中，深刻掌握其内涵，全面提升他们的语言运用能力、表达能力以及阅读和感受数学文字的能力。
二、小学数学阅读能力的强化路径
（一）突出学生的主体地位，让学生自主阅读
数学教学中培养学生阅读能力的关键在于突出学生的主体地位，让学生成课程中的主导者。传统教学模式是以教师为主体，教师是整个教学的绝对主导者和学习的中心环节，学生只是一味的按照老师的要求墨守陈规，被动的学习书本上的理论知识，教师也是一味的注重公式、定理的传授，忽略了学生阅读能力的培养，这样一种绝对主导的教学模式显然不利于培养学生的阅读能力。因此，教师要转变自身教学理念，讲学生作为教学主体，不再是教学当中的主导者，而是更加倾向于作为学生学习的支持者与组织者，不再是教学的主导，而是在组织上的主导，让学生学会自主审题，自主阅读。
（二）质疑式教学，培养学生的阅读意识
质疑式教学对现代教育的意义无疑是十分巨大的，它不仅给现代教育提供了先进的理论方法，还在很大程度上促让人们的教育教学观念彻底发生变化，让施教者对传统教学和现代教学有了更深层次的思考。“质疑式”教育，“质疑”是对数学阅读内容和知识的质疑，例如教师可以将“九章算术”作为案例，让学生试着“读一读”，这时学生一定会遇到许多不懂的内容，这个时候就需要教师鼓励学生大胆提问，然后基于学生正确的指导，加深学生的记忆。所以，教师在教学过程中，要突出这种“质疑”，要鼓励学生大胆提问，采取积极的手段转变原本的枯燥的数学课堂，并通过“质疑” ，提升学生和教师的互动性，极大的培养学生的阅读意识。
（三）划出重点信息，养成良好的阅读习惯
应用题是培养学生阅读能力的重要阵地，需要教师引起充分重视，通过大量练习，有效强化学生的阅读能力。在解数学应用题阅读过程中最怕的就是遗漏重要信息，一般而言，小学阶段应用题中的信息都是有用的，但是在遇到超过6个以上的数字信息时，学生就很容易感到棘手，久而久之就对这类数字多，题目长的应用题会尝试一定的恐惧感，为了消除学生的恐惧，老师可以教会学生如何正确地提取有用的数字信息，确保不遗漏，并将重点信息“划出来”，确保阅读的有效性。比如：春节快到了，小雪要做一个2月的家庭收支计划。爸妈工资收入为5200元，春节补贴2000元。春节给爷爷、外婆各1000元，给小雪100元，交上月的水电等费用400元，购买800元食品，3口人买新衣服需要1000元，出去旅游需要2000元。请根据以上信息算出这个月的余额。遇到这类题目较长，且数字信息较多的题目对小学生的阅读能力是一种挑战，学生可能会感到恐惧而难以入手，因为题目信息较多且有支出也有收入，所以很难完整地归纳数字信息，很容易发生遗漏，老师可以引导学生在阅读过程中将其中的重点信息“勾划”出来，避免学生遗漏信息，让学生养成良好的阅读习惯。
三、总结
小学数学阅读教学是一个系统的过程，需要教师从每一堂课中吸取经验，从对课本提出的教学要求进行备课，到课程中的实际教学，再到课后的复习练习，每一个环节都需要老师认真对待，在课程结束后，找到自身教学的不足之处，让学生语言表达能力、阅读能力、审题能力得到全面提升。所以，作为一名小学数学教师，务必不要忽略阅读教学的重要性，在课堂中利用多媒体、质疑式教学等手段，在传递学生数学思想和思维的同时，拓展学生的知识面，全面强化学生的阅读能力。
参考文献
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[2]尤伟清.新媒体环境下培养小学数学阅读能力的机遇和挑战[J].天津教育,2020(27):110-111.
[3]窦军霞.浅谈在小学数学教学中培养学生阅读能力的策略[J].天天爱科学(教育前沿),2020(12):121.
作者简介：胡友义；1963年8月；男；汉；鄂；大专；小学高级；探究小学数学教学；