欧阳敏
湖南省江永县松柏瑶族乡黄甲岭学校 425407
摘 要：小学数学作为一门基础性学科，其教学是否成功对小学生智力的开发和逻辑思维的形成的关键。在义务教育阶段的课程改革已经进行了多年，其成功与否是看培养出来的学生有没有创新思维。本文在多年的教学基础上，通过与实际相结合来探究如何在小学数学课改中培养创新思维。
关键词：小学数学教育；创新思维能力；培养策略
创新思维是一种独特的思维方式，其特征主要是主动寻求解决问题的方法，不必要受到其他条件的约束。它的核心点在新。创新思维对数学教学来说非常重要，从小方面说，创新思维可以帮助小学生在数学学习中做到触类旁通，节省教学时间，提高教学效率。年龄小，决定了在成年人看来理所当然的事，对还对数学不甚了解的小学生来说是十分不易理解的。同时，因为数学仅仅是枯燥的数字计算，很容易消磨学生的学习兴趣。因此，培养创新能力，让学生自主探究自主学习，是当前急需解决的问题。
1 小学数学教学现状和面临的问题
1.1 气氛沉闷，方法守旧
从多年教学经验来看，数学课堂气氛沉闷，学生缺乏学习兴趣，是教学工作的常态。在这种状态下，教师主导着课堂，老师怎么要求学生就跟着怎么做，学生们几乎没有实践自己想法的时间。还因为，教学进度安排紧密，老师不得不整节课都在讲是什么？为什么？基本没有留给学生自由思考的时间。而且，衡量老师教学的成败，并不是看学生是否就有了创新思维，而是看学生的考试成绩。传统的教学方式很容易提高学生的学习成绩，因此老师很多情况下不得不用传统的方法来教学。
1.2 容易形成思维定式
在教学实践中，老师往往会把一些呆板的思维规律教授给学生，因为这种思维规律简单有效，能够在考试中以最快的速度得出答案，非常适合现在的应试教育。而对于创新思维来说，需要学生具有较强的思维能力，考虑很多方面的问题，这对小学生来说要求有些高。而且，有可能考试的时候因为自己考虑的过多而答题错误，这对老师和学生都是不利的。传统的思维规律会束缚学生的创新思维能力。如果学生形成了这种思维定式，往往会损失创新能力。
1.3 容易随大流，产生从众心理
在多年的教学实践中，往往会出现这么一种情况，老师在课堂上问了一个问题，让同学们抢答。当第一个同学回答之后，不管第一个同学回答是否正确，后面的同学都会按照第一个同学的答案来回答，不相信自己的答案是正确的。这种情况会让老师产生误判。就算自己的答案是正确的，也可能会因为自己的思路和其他人不一样，从而改用其他人的做题方法，这样不利于培养学生的创新思维能力。
2 如何培养小学生的创新思维能力
2.1 培养学生的自信心，学习兴趣
想要培养学生的创新思维能力，关键还是培养学生的学习兴趣。老师需要了解学生，需要指导学生对哪些事物感兴趣，从而对症下药，把这些事物与教学过程当中的学习内容结合起来，从而激发学生的学习兴趣。在学生取得一定进步后，一定要及时给予学生鼓励，让学生建立起强大的自信，从而能够以更好的精神和更高的效率进行学习。
2.2 采用有趣的教学模式
在小学这个教育阶段，可以适当的用一些游戏的方式来进行教学。例如：在教授学生们认识图形，运用多媒体播放动画，让三角形“自己”告诉同学们：我叫三角形，有三个角三条边。再让学生分小组，各自扮演一个图形，告诉别人自己的特征。在教授学生圆锥体积相关知识时，可以先不告诉学生们公式，让学生们自己去想办法测出它的体积。再拿出，一个同底等高的圆柱体，让学生们探究这两个物体的体积，在数量上有什么关系。这样不仅能让学生自主参与教学过程，还能让学生们建立起知识之间的相互联系，构建起来完整的知识体系，从而方便学生们以后的学习。这一系列方法成功避免了教学的枯燥，让学生充分参与和体验了教学，学生在潜移默化中就完成了学习。这样的课堂生动有趣，能够调动学生的积极性，避免了学生在学习完毕之后很快忘掉所学的内容。
2.3 坚持进行课改
无论在什么时候，课堂永远是学生们学习知识的最主要的场所。所以在这种情况下，通过课程改革，让老师在课堂上激发学生的创新思维，同时批判地吸收过去陈旧的教学方法和观念的优点，用新方法进行教学。把教学的方式从灌输学生改为引导学生，让课堂真正成为学生的课堂，而不是老师的课堂。
2.4 采用先进的多媒体教学技术
传统的教学中，学生通过课本获取知识，在今天这个信息爆炸的时代，学生们学习知识，不应该仅仅只局限于从课本上学习。通过媒体技术，利用视频、动画、音频等等一系列教学方式进行教学，把学习的过程从原来的静态转化为现在的动态。以便让学生从被动的接受知识，变成自己去发现知识，从而引导学生自主学习。
3 结束语
课程改革的不断推进，让学生们能够自主学习，自主思考，对待事物有属于自己的独特的见解和看法，这是课程改革的最终目的。而这也对教师提出了更高的要求，老师要创造学习氛围，引导学生自主的解决问题，提高学生的创新思维能力，同时不断鼓励他们开阔思路，运用不同的方法解决问题。这样不仅仅能提高数学学习成绩，还能够为他们今后的发展打下坚实的基础。
参考文献:
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［2］熊觅．新课程背景下小学数学教学生活化的研究［D］．湖南师范大学，2013(02):12．
［3］鲁成亮．小学数学教学中学生创新思维培养方式研［J］．中国科教创新导刊，2015(03):31．