张永锋
陕西省永寿县中学 713400
摘要：随着素质教育的推进与发展，对高中音乐教学也提出了新的要求和目标。为了切实优化高中音乐课堂、提高教学效率，教师不但需要提高自己的教学水平和授课能力，还需要引起学生的学习兴趣。教学模式趣味化是提高学生学习兴趣的有效方式，能够改变传统教育模式的枯燥无聊，师生之间夹杂着“趣味化”的互动有利于建立融洽的课堂氛围，有利于帮助学生透过抽象的音乐知识领悟音乐的真谛，帮助学生增强音乐素质，从而保证学生的全面发展。
关键词：高中音乐；趣味化教学；师生互动；教学模式
前言：音乐是高中必不可少的课程，推行素质教育对于高中音乐教学也提出了新的要求，学生不仅要有过硬的音乐专业知识和素养，还需要学生对音乐有一定的兴趣，这样通过自身的努力和教师的教导才能达到理想的效果。在高中音乐教学课堂中，师生之间的互动也十分关键。师生之间的趣味互动有助于教学的开展，有利于提高教学效率和学生的学习能力。根据国内的音乐课堂现状，增强师生间的互动有利于提高音乐的教学水平，进一步增强学生的学习能力。
一、高中音乐课堂教学现状
1.教师传统教育理念依旧存在
虽然我国目前的音乐教育已经有了一定的经验基础，改变了传统教学中的一些弊端，但是依然存在传统教育理念的影响，传统的教育方式有利有弊，要取其精华去其糟粕，保留积极的部分，发展传统方式中的有利部分，促进学生整体音乐水平的提高，从而促进学生音乐思维的拓展。
2.整体教学形势有所改善
近年来，随着国家对教育的重视和新课改的推进，学校不断引进相关的专业设施和资源，完善教育设备，更新教育理念，改革教育方法，引进教学人才，通过国家和教师的共同努力，整体的音乐教育形势不断向好。
二、高中音乐课堂基础教学模式的趣味互动
1.基础知识教学要循序渐进，增强趣味性
俗话说“千里之行，始于足下”，任何事情都要循序渐进，不能一蹴而就，学习音乐更是如此。音乐知识再复杂，技巧再难懂，也是由一个个简单知识串联累积起来的。学生如果连最基本的知识都掌握不了，复杂一点的知识就更办法掌握，这就需要教师的引导和帮助。教师应该重视对学生基础知识的教授，培养他们基础的音乐素养。
很多学生不喜欢枯燥的基础音乐知识，这就需要教师在日常教学过程中改变传统的教育方式，增强教学的趣味性，保证学生对于学习音乐的积极性。比如，在《第九交响乐》的教学过程中，教师可以多注重学生的兴趣，在引入教学内容时利用音频、视频等资料吸引学生的注意力，引起他们的好奇心。在教授内容时，可以让学生通过讨论练习、观看视频的方式进行学习，引导学生对基础知识进行记忆和掌握。
在当下的音乐教育过程中，基础教学是十分重要的，学生只有掌握基础的音乐知识，才能进一步学习更深层次的知识。在基础教学过程中，教师也要从细节入手，善用各种模式。比如在教学生唱歌时，呼吸方法从理论上讲述的时候比较抽象，学生很难理解。尤其是在缓呼急吸这一知识点的授课时，为了帮助学生进一步理解，教师可以选择情景代入的方式，让学生想象自己在游泳，露出水面时要急吸，在水下时要放缓呼吸节奏。这样结合实践的教学既能引起学生的兴趣，同时也能提高教学质量。
2.音乐教学要融情于心
音乐是一门比较感性、需要用心去感受的学科，在教学过程中，教师不光需要保证学生能够掌握基础音乐知识，也需要了解音乐背后表达的情感，这就需要学生用心感受。教师如何引导学生感受体会便是关键。
在课堂教学中，教师若想让学生对自己的教学内容感兴趣，不仅需要教学形式上的变化，也需要注重师生之间的互动。只有师生互动最大效益化，才能够更好地开展教学。音乐是一门可以共情同感的学科，教师如果想引导学生体会情感，首先自己就要先感动，再带动学生。比如在教学过程中，教师可以先自己演奏，演奏时情感饱满，自己要率先沉浸在音乐的情境下，再与学生进行评析赏鉴，融情于心。这种感性教学方式有利于学生专业素养的提升，能够让他们真正体会到音乐的魅力。
三、师生互动“趣味化”的教学模式
无论是基础教学还是延伸教学，要想提高学生的学习兴趣和教学效率，就必须增强教学的趣味性和师生间的互动。这就要求教师把握好师生关系和情感投入的程度，让学生真正喜欢音乐。一方面，教师可以结合不同的教学内容，选用不同的教学互动方式。比如，《谁说女子不如男》的音乐赏鉴课中，教师可以先放木兰替父从军的视频，再播放这首音乐，让学生领悟到音乐与戏剧的结合。另一方面，教师可以通过对音乐作品进行改造，发散学生思维，提高学生的学习积极性。比如，在《爱在春天》歌曲鉴赏中，欣赏完音乐之后，让学生静静感受思考，结合自己感受和内心世界让学生对歌曲进行重新命名，之后与原来的歌名进行比较讨论，这样可以提升学生对于音乐的新鲜感。
新的教学模式固然十分有效，教师也要继续发扬传统教学模式中的有效举措和积极理念，取长补短，新旧方式的结合和趣味互动的双重作用下，一定能更好的开展教学。
结束语：
高中是学生成长发展的重要时期，不仅需要不断储备知识，更需要全面发展，提高自己的综合能力音乐不仅能够陶冶情操、提高素养，也能够愉悦身心、增长见识，对于学生的身心健康和综合发展也十分有益，能够帮助学生提升学习效率。而“趣味化”的教学模式给了教师新的一种授课形式，运用这种方式对于增强学生的学习兴趣、提高教学效率有很大的促进作用，师生之间的良好互动沟通也能够更好的提高课堂效率，促使整体音乐教学不断进步。
参考文献：
【1】吕锦屏.浅谈高中音乐鉴赏教学的有效途径和方法[J]. 今日科苑，2010，（18）.
【2】张燕.浅谈中学音乐教学中的情感教育[J]. 新课程研究（下旬刊），2011，（02）.
【3】陆沁.论高中音乐教学师生互动“趣味化”教学模式[J].中华少年,2018(02):143.
作者简介：张永锋，1977，04，10，男，汉族，籍贯：陕西省永寿县，学历：大学本科，职称：中学一级，单位：陕西省永寿县中学，邮编：713400