张春
普安县楼下镇楼下小学
【摘 要】教育的重要性不言而喻，那么如何在有效的教学时间内发挥出教学无限的优势需要引起当下教育工作者的高度重视。对于小学语文的教学，需要引起教师更好的进行教学方式方法的改进与创新，以便能够更好的激发学生的语文学习兴趣。对于小学语文的学习而言，通过相关调查我们不难发现，很多学生在小学阶段的阅读以及写作是失分较多的地方，需要引起教师的高度重视。如何更好的推动农村小学作文教学的稳步提升需要教师付出更多的时间与精力，“以读促写”能够在很大程度上激发学生的写作能力，培养学生的语文写作素养。对于作文的写就，一方面需要学生积累足够的文章素材，另一方面需要学生进行多次的写作锻炼，本篇文章就“以读促写”在农村小学作文教学中的运用展开研究。
【关键词】“以读促写”；农村小学；作文教学；教学探讨
引言：教学的发展一直受到当下社会的高度重视，农村小学语文的重要性也在不断发挥出来。随着教学的不断改革，我们会发现，语文分数也在不断提升，对于语文的考察力度也在不断增加。高考语文分数逐年增加，语文的教学力度也在不断增加，教师也需要及时创新自身的教学方式，以便能够更好的教学实践，推动学生的全面进步、综合发展。对于农村小学语文作文的学习中，“以读促写”能够很好地帮助学生增强自身的课外文化积累，在最大程度上激发学生的学习兴趣。首先，阅读能力的提升能够帮助学生更好地进行作文题目的理解，然后阅读中的知识积累也能够很好地为学生提供写作素材。
1 当前“以读促写”在农村小学作文教学中的现状
随着素质教育的改革推动，教学形式也发生了很大的变化。对于语文的教学已经不仅仅是以成绩为目的，更多的是培养学生的相关语文的素养以及能力，那么如何能够更好的提升学生的写作水平需要引起我们的重视。在当下农村小学语文的学习中，学生依旧存在着作文方面的困惑，有的学生缺乏相关写作素材的积累、还有部分学生不能够及时理解作文题目的含义等，这些都是当下作文教学中出现的问题。“以读促写”方式的出现能够在很大程度上引导学生进行相关的阅读，在积累足够的素材之后进行相关内容的写作能够更好的激发学生的写作兴趣。
在当下的农村小学语文作文的教学中，对于学生而言是存在很多难度的，一方面，对于农村的儿童而言，他们大多都是留守儿童，对于教师布置的很多写作的任务，他们缺乏相关的家长监督与督促，导致写作效率较低。另外一方面，缺乏父母关心的他们，对于很多事情不能够很好地对学生加以写作方面的教学引导，学生不能够更好的进行相关家庭类作文题目的写作。
2 “以读促写”在农村小学作文教学中的运用研究
2.1抽出相对完善的时间引导学生进行阅读
“以读促写”方式的发展并不是一个简短的时间，这是一个需要教师长期引导的阶段，在这个过程中需要教师及时的引导。教师为了能够更好的促进农村小学阶段的学生提升自身的写作水平，可以抽出相对完善的时间来对学生的阅读进行相关的引导。
在阅读中学生出现的各种问题，教师需要及时帮助改正，以便能够更好的促进学生阅读水平的提升，进而能够达到提升学生写作水平的目的。小学阶段的学生在学习阶段中，作文、阅读一直就是两个失分较为严重的地方，需要教师更好的进行教学方式方法的创新，将时间留给学生、将课堂交给学生，更好的对学生起到引导帮扶的作用。比如当教师在进行关于父母的作文的讲解时，教师可以让学生进行阅读这方面的相关作文，就像-《我眼中的爸爸妈妈》、《我最爱的人-妈妈》这种作文，以便能够对学生起到相关借鉴作用，借鉴他们的写作方式以及引用的相关作文题材。
2.2进行写作的多次训练
首先，对于农村小学语文而言，阅读与写作是两个密切相关的题目类型，二者在整个学生的语文学习阶段密不可分，需要教师及时对学生展开相关引导。针对疫情期间各类人士对于疫情高发地的帮助，教师可以打印相关阅读材料，在班级上让学生展开阅读，进而进行题目的提出—《我眼中最美的他们》、《祖国正在逐渐强大》等，来引导学生进行写作，从而能够加深自身对于材料的认知，教师也可以在学生的作文中看到学生对于资料的把握程度。进行多次写作练习，达到加深学生印象、灵活运用各类案例的目的，从而提升学生的阅读水平与写作水平，二者共同发展，让学生在日后的语文学习中减轻很多阻力。
2.3教师引导学生进行相关积累
为了能够更好的对学生进行“以读促写”教学方式，需要教师在学生进行阅读时，引导他们进行好词好句的积累，在写作之前进行多次反复的查看，从而提升自己的作文水平，积累的过程是漫长的，但是这会为学生在实际写作中减少很多的压力，更好的帮助学生发展进步，提升学生的文学素养。写作能力的提升对于学生的学习而言是极为重要的，阅读水平的提升对于学生学习其他科目也发挥着巨大的作用。好词好句的积累引导学生养成阅读的良好的习惯，学生也可以在阅读时进行相关观点态度的书写，从而达到提升自身的写作水平的目的。对于农村的学生而言，他们可能缺乏很多对于文章的阅读，那么教师可以以打印的形式对学生展开引导，促进他们进行知识的积累，比如可以让学生阅读《昆虫记》来让学生进行课外知识的扩展。
3.结束语
“以读促写”在当下农村小学教学中作文的完成发挥了重大的作用，需要教师及时的引导学生进行文章以及相关类型书目的阅读。阅读与作文是两个既相互引导又互相促进的题目类型，阅读水平的提升能够很好地帮助学生改善自身的写作水平；反之，写作水平的改善也能够很好地帮助学生提升自身的阅读水平，教师需要及时的展开引导，帮助学生取得更加长足的进步。“以读促写”在更大程度上提升学生对语文学习的兴趣，提升语文素养。
参考文献
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