刘守国
湖北省洪湖市戴家场镇中心学校 233204
伟大的生理学家谢切诺夫说过的那样：“一切智慧的根源都在于记忆，记忆是整个心理生活的基本条件。”记忆力则是知识储备、知识运用、思维想象、解决问题、发明创造的前提。
历史课教学中，记忆的作用亦十分明显。中古、中近、中现史、世古、世近、世现史六大块。政治的、经济的、军事的、外交的、文化的、科技的各个领域，时间、事件，浩如烟海，极为繁杂。如果没有记忆，学习的过程就会象猴子掰苞谷，拣一个、丢一个。根本掌握不了历史学科中的基本的科学知识。因此，教师就应该下功夫教学生学会学习，指导学生掌握科学的学习方法。方法不对头，则人的思路闭塞，头脑僵化，越学越死，即使拼命死记硬背，也只能是高分低能。关健是得法。这就是，记忆有术。
本人在较长时间的历史教学实践中，也学着试验过一些锻炼和培养学生记忆力的方法，现择几例分述于后：
ー、首次强烈印象记化法，(简称首强法)
这种方法适用于新授课程，。可综合运用下列几种方法之ー、二、三于新课导言时一下子端出来，给学生以新、奇、特的信息刺激，使学生产生强烈的首次感知印象，从而提高识记的浓厚兴趣，并强化大脑对识记事物的信息输入和编码。
例如：在《中国历史》七年级第二章，“南宋和金的对峙”中讲到岳飞抗金时有一个重要的战例，“郾城大捷”教师可在讲了岳家军在抗金战争中，多次获胜后，就说，郾城大捷可以这样记忆它的时间、地点，作战双方和战果等：一双筷子四个蛋，(1140年)岳飞(南宋)兀术(金)郾城战，南宋大败金军贼，兀术准备开封撤。
二、轮廓骨架记忆法
此法适用于综合复习课，更适用于一章一节或一断代一册开头的导言课的首强法。它是将一章一节或一断代一册的史料高度概括为一个较为核心的完整的轮廓骨架，就像渔网的纲绳、网结一样能网络、提示全部史料的较好记忆方法，可帮助学生理顺知识，顺藤摸瓜。
例如，中国近代史，从1840年到1949年前后共110年就分为前80年后30年，以1919年五四运动为分水岭，之前为旧民主主义革命时期，之后为新民主主义革命时期。
中近史前80年史料较繁杂但可归纳为两条件线索：一条是帝国主义与中国封建势相勾结，把中国一步一步地变为资本主义的殖民地过程，一条是中国人民反抗外国资本主义及其走狗封建王朝的革命斗争，即一条，“变”；一条，“反”。“变”，变两半；“反”反帝封。体现这两条基本线索的史料是五次大的侵略战争(第一次鸦片战争；第二次鸦片战争；中日甲午战争；八国联军侵华战争)三个主要的不平等条约(南京、马关、辛丑)三步沦为两半社会(半殖民地半封建)、(开始；进一步；完全)。三次著名的斗争高潮(太平天国；义和团；辛亥革命)。
据此，要求学生记住，中近史的电话号码为“两——4333”。
中国近代史三十年脉络清晰，一般分为四阶段：第一阶段中国共产党的创立和第一次国内革命战争（简称一内革），从1919年五四运动起到1927年第一次国内革命战争失败；共八年；
第二阶段，第二次内革命战争，亦着称十年内战的，共十年，从1927年到1937年；
第三阶段，抗日战争，亦有称八年抗战的，又一个八年，1937年至1945年；
第四阶段，第三次国内革命战争亦有称解放战争的，共四年，1945年至1949年；
这三十年历史可以分为“八、十、八、四”“一内革、二内革、八年抗战、三内革”记住“八、十、八、四”和“1919”以后，各阶段起止时间就可推加出来了。
三、简化信息记忆法：
此法极妙，可适用于凡要记住的成段文字材料，它是将成段文字分层次或分句子，抓住中心词语，再把这中心词语用一字或两三字简化代替成记亿信息，储存在脑中，到用时，再反其道而行之。即将简化信息一两字推扩成原中心词语，再复现出原句子或段来。
此方法可下全力推广。因为它已在很多学科和领域运用了，比如“中华人民共和国”简称“中国”或“中”；“打击各类刑事犯罪分子斗争”简化为“打刑”。
例如，人教版《中国历史》八年级上册第48页讲到了“在社会主义初级阶段党的基本路线是：“…”共68个字，七句话，我和学生们约定俗成简化为“领团族(领导和团结全国各族人民)一两八(一个中心：以经济建设为中心，两个基本点，坚持四项本原則，坚持改革开放，八个字；自力更生，艰苦创业)富、民、文，社、现、化(把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家)，四句共十二个字。
四、谐音记忆法：
此法可灵活运用于讲课过程中每一适宜的史料中，此法灵活有趣，是寓教于乐的好方法。
如革命导师马克思诞生于1818年5月5日，教师只要一句，“马克思一诞生就一巴掌一巴掌打在资本主义身上，把它打得呜的呜的只哭，”学生就在哄堂大笑中记住了。
又如，老前辈李显惠老师创造的记八国联军国名的方法至今都常用常新且十拿十稳：“鹰日夜咬鹅没得法。”（英、日、意、奥、俄、美、德、法)。
五、对比记忆法：
此法是将一些历史年代对应比较记忆，可收一石二鸟的效果；
公元前475年：战国时期开始，中国开始进人封建社会
如：
公元476年：西罗马帝国灭亡，西欧封建社会开始
又如：中近史和世近史的起止年代：
中近史：1840年——1949年 世界比中国早两百年开始
世近史：1640年——1917年 早三十二年
六、列表记忆法。
有很多同类历史事件，可在教师指导下，让学生完成一些列表题，很有助于记忆。
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七、歌诀记忆法:
将史料编成顺口溜，传给学生，也是很有益的记忆方法；
如：一八九八，戊戌变法；
“甲午乙未四马关，割岛赔银两万万，
（见人教版）
沙渝苏杭为商埠，开设工厂更两半”。
《中国历史》八年级上册P19《中日马关条约》
八、人格化的记忆法：
此法就是将一些枯燥的人名、国名或其它史料经编排整理后叙述成一个童话或寓言故事，是很有利于学生牢固地记忆史料的。
如前述八国联军国名
又如战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦、稍变一下，就成了：吃、醋、腌、咸、赵、卫、琼。之后，教师还诙谐地加一句：“是吃醋腌的，不是酱油腌的呢。”
当写完之时，突发“孔夫子门前卖书”之感。其实，记忆之术给人以渔，大有探头！