李静
河北景县中学 河北 景县 053500
摘要：高中数学和初中数学相比，知识整体有了更深的难度。因此很多学生在从初中进入高中以后，会感到数学的学习有较大的压力，如果我们不深刻装饰这些高中数学学习的问题，就会导致学生的数学成绩进一步下降。所以在高中的各个阶段之中，我们要注意提高数学后进生学习成绩，改正他们不合理的学习方法，这样才可以让高中数学学生在学习中取得更大的突破。目前，随着我们新课改的结构深入，很多新的课程目标已经开始落实，因此很多高中数学的学习和教学模式都需要改变。就和笔者的实践经验，本文主要探讨了高中数学后进生学习成绩提高的方法，并且提出了相关的对策以及建议，以供广大学者和读者朋友参考。
关键词：高中数学；落后生；学习成绩；方法
引言：高中数学和初中数学相比，在数学学习的过程中有了更大的难度。所以我们在数学学习的过程之中，要进一步提高数学学习的效率，而且对于高中数学的后进生，我们应该要让学生找到适合自己的学习方法。这样相关的高中数学教师才能够提高后进生的学习热情，让他们感受到数学学习的快乐，并且要充分鼓励这些学生提高自己的学习成绩。在数学学习的过程之中，高中数学是一个基础性的学科，也是最为重要的一个学科，任课教师必须要实施有针对性的教学方法。进一步提高后进生的学习成绩，达到提升整体成绩的目标。
1.转变高中数学后进生消极的学习态度
目前，许多高中数学后进生由于前期的数学成绩不理想，导致他们心理出现了很大的压力，最终影响了他们的学习方式，在学习的过程之中。展现出较为消极的态度，面临这样的情况，高中数学教师必须要找到这些原因产生的深层原因，进一步提高高中数学的实效性，而且需要在数学学习的过程中让这些学生能够建立起崭新的数学学习理念，让学生体验数学成功。在日常教学的过程之中，笑绕高中数学的后进生，在实际的学习过程之中，掌握自己学习的方法。首先，高中数学教师要摒弃传统的高高在上的教学观念和学生之间建立良好的师生关系，这可以让学生能够敞开心扉，向教师说出自己心中的疑惑。这样才能够帮助高中数学后进生，和教师形成良好的学习氛围，并且在学习过程之中，教师和学生都有了更好的学习体验，这种崭新的师生关系可以让学生和教师之间互相帮助。而且教师也可以很容易的发现，学生在学习过程中存在的学习问题，这对后期提升高中数学后进生的学习效果有着重要的作用。第二，在高中数学成绩提升过程之中，由于高中生正处于一个非常特殊的时期，在这个特殊时期之中，很多高中生对外界事物都充满了好奇心，而且他们喜欢尝试新鲜的事物，利用高中学生这种心理特点，我们就要让学生从一些简单的问题入手，不断尝试一些新的教学模式，改变高中数学后进生对数学抵触的心理，通过一些新媒体或者多媒体的教学方法，激发高中数学后进生的学习欲望，这样可以帮助高中数学后进生提高学习的能力。然后通过一些实景化的教学场景，能够帮助高中数学后进生掌握良好的学习习惯，在日常学习过程之中，通过这些实际化的教学场景，能够帮助高中数学后进生进一步提高学习的专注程度。进而树立起自己的学习自信心，这样，高中数学后进生在学习过程中也会取得更加理想的成绩。[1]
2.树立榜样的模范，激发高中数学后进生学习热情
目前，在高中数学后进生教学的方法之中，除了利用现代化的教学方式以外，最为直观的方法就是通过一些进步明显的模范，让他们能够拥有进步的自信心。
在高中数学的学习过程之中，很多教学都是较为死板的，然而如果要让学生真正想要激发动力，就必须要让学生产生成功和喜悦的感觉，利用这种心理特点，这些高中后进生就会更加明白自己的学习目标，而且在学习过程之中，提高自己的各方面水平，最后，这些高中数学的后进生也可以在学习方法上借鉴他人的学习经验。所以教师在进行这些是模范鼓励的时候，不一定要让学生进行快速提升，而是通过设立小目标的方式，让学生在每个阶段都能看到进步明显的同学，虽然每次提高的分数并不是很多，然而这些模范都在每个阶段之中获取了相应的进步，利用这样的方法，高中数学后进生不断提高了自己学习的热情。他们看到这些模范代表在每个阶段之中都得到了理想的成绩，而且在这种境界的过程之中，逐渐树立了学习的自信心。从而不断减少了学习的抵触心理。通过这种高分的方法，能够激励高中数学后进生在不同阶段之中设立自己的小目标，最后取得理想的成绩。我们在高中数学教学过程中，还可以为后进生设置专门的课后练习方法，通过鼓励的方式，对高中数学，后进生的进步采取奖励的方法，让学生能够完善自己的学习目标，促进自己的系统化的学习。相信通过高中数学老师每个阶段的指导，这种激励的方法将让高中数学后进生进行每个阶段的认真学习，最后可以让高中数学后进生，在心理上战胜自己，取得在每个阶段中的成果。通过这种小目标的形式，提升了高中数学后进生的学习自信心，让他们能够得到教师的支持和鼓励。[2]
3.加强学习方法的指导，鼓励高中数学后进生
很多高中数学后进生在学习中没有取得理想的成绩，并不是因为他们学习不够努力，而是因为学习方法没有能够适应自己的需要或者是说用错了学习方法。这种学生虽然在学习过程中取得了一定的成果，但是他们在学习中只是盲目的努力，没有找到适合自己的学习方法，虽然在小阶段中可能会取得成效，然而从长期来看，他们的数学学习真正的收效却是很低的。在高中数学学习过程之中，很多学生学习过程中有较强的依赖心理，他们在学习一些难点数学问题的时候，只会跟着教师的思路走，但是这些学生没有自己系统的学习方法，没有真正做到深入思考数学问题。[3]例如，在学习解析几何中一些不理解知识点的时候，他们只能够采取死记硬背的方法，然而这种思维在遇到较为复杂的变式练习时，他们对高中数学是不能够理解的。这些学生都缺少了较为专业的学习方法，并且没有自己系统的学习目标。[4]高中数学教师在指导的时候就要加强对这些学生的学习方法指导，特别是在课后让学生制定自己的学习计划，课前进行自学，并且在课后也要及时进行复习，为这些高中数学后进生布置独立的作业，并且结合系统小结这些方面来进行指导，从而让高中数学后进生明白自己的问题所在，进一步提高自己的学习成绩，并且也可以转变传统的学习思路。[5]
结束语：综上所述，如果我们要提高高中数学后进生整体成绩，就需要长期坚持，而且高中数学教师要通过合理的学法指导，让高中数学学生能够产生学习兴趣，在每个阶段之中能够提升一定的学习成绩，最后实现整体学习效率的提高。在学习过程之中，必须要让高中数学后进生进行正确方法的锻炼，而且要提升数学综合学习的素养。
参考文献：
[1]刘新华.高中数学教学中如何有效提高学生自主学习能力[J].百科论坛电子杂志,2020,(4):75.
[2]张琼芳.巧妙渗透生活化概念,提高高中学生数学学习积极性[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2019,(2):105.
[3]甘志国.谈谈高中数学教学的四个关键词:夯实基础、激发兴趣、着眼高考、适当提高?[J].中学数学杂志（高中版）,2019,(5):16-21.
[4]舒珍.新课程背景下提高高中数学课堂教学有效性的方法探究[J].科教文汇,2020,(11):141-142. DOI:10.16871/j.cnki.kjwhb.2020.04.064.
[5]刘婉玉.提高高中数学课堂教学效益——解题反思能力培养方法[J].速读（中旬）,2020,(5):224.