邓金菊
攀枝花仁和东风小学教育集团 四川省攀枝花 617061
摘要:在弘扬民族文化自信的时代中，语文是贯穿于学习生涯中不可缺少的课程，同样也是学生们最早接触，学习认知时间最长的一个课程。当然，语文这门课程也是关于性格养成和文化素养高低的一门比较重要的学科，一直以来也吸引着广大教师、家长和学生们的紧密关注。为此，小学这个较为重要的阶段就要为学生的语文学习打下结实的知识基础，思维、方法基础。因此来培养学生良好的阅读习惯和阅读能力，以及阅读可理解能力，这就是学好语文的必由之路。经过对各种教学模式的理论研究探讨和实践总结发现，合作教学方式在在语文教学中发挥着重要的作用。
关键词：合作教学;小学语文教育;方法
一、合作学习的意义
（一）合作学习激发学生学习兴趣，提高教学品质
在传统模式的教学中教师教学的方法比较单一，被动的课程贯穿于学生课堂的学习过程。这种教学模式的弊是没有从学生心理需求的角度出发，而是单纯的通过教师讲、学生听的过程，这样容易使学生产生厌烦的心理，较为影响学生对知识点的掌握的方式与理解的不同。而合作教学作为一种可以互动的教学分组合作的模式，可以充足的调动学生学习的主动性，让学生们在学习的过程中，可以充分的展现自我，在无形之中对知识产生兴趣。小学生开朗好动，注意力不集中，如果老师强制要求学生的话，学生很容易厌烦觉得枯燥乏味。但如果转变成合作学习，学生们就可以在阅读中不断的发现、不断的探索、不断的收获从而激发学生的兴趣。通过语文教学中的合作学习中，不仅仅是学生之间的沟通，合作互助，也是老师与学生们之间的协作。老师在和学生的交谈中，要及时了解学生的想法，及时掌握学生们的学习状态和学习进度，得知学生所存在的问题给予解决，以此确保阅读教学高效的运行，也确保了学习效果和教学质量。
（二）合作学习可以全方位提升学生综合素质
因传统教学理念的影响，学校在教学的过程中关注学生的笔试成绩和升学概率，从而忽略了教学的宗旨是促进人的全方面发展的。尤其是小学阶段语文阅读教学，目的是为了让学生在学习语文的过程中可以提高自身语言能力、交流能力和理会能力，在学习语文的环境中中陶冶情操。作为一种新型的教学观念，合作学习有着较为重要的作用。在小组互动讨论的过程中培养学生的沟通能力，可以培养学生们的在合作精神和用于竞争的意识。为其他的学科打好坚实的基础，提高学生们的综合素质和教学质量。
二、如何加强合作教学在小学语文教育中的运用
（一）有效搭配组员，保证分组合理化
在小学的语文教学中，可以让小组内成员进行互补，小组内成员可以充分发挥自己的优点，把各类优势的同学集中在一组，既能互帮互助，也能相互促进，共同进步。现阶段的小学语文教学，能够按照科学、合理的方法来完成，并且在系列问题的综合处置上，能够取得较好的效果。合作学习的融合应用过程中，还要在合作任务上良好的优化，这样操作的好处在于，可以确保小学语文教学的前进，得到更多的支持与信任。让小组成员充分展示自己的优越才能，融入课堂中。引导学生自身去集中注意力，学会运用自己的优势。发挥潜能，从而完成合作任务，取得优异成果。
（二）吸引学生主动参与
语文教学应该是有活力的，可以给学生们一定的机会去参与合作学习，来完善自己的语言能力、表达自己的见解。这样的阅读教学方式才能走进学生们的内心，提高学生的阅读技能和沟通能力。通过合作的关系能够促进学生的思考空间总结自己的所学、所想、所知。
（三）优化合作任务
现阶段小学语文阅读教学能够科学合理的完成，并且在一系列问题中处理上，能够取得较好的效果。在融合合作学习的过程之中，在合作任务的优化上，可以让小学语文阅读教学前进，从而得到支持与肯定。首先，合作任务方面，要按照从简至繁的模式来完成。固定的教学模式和超高难的合作任务，容易让小学生出现望而生畏的现象，无法语文兴趣更好的提升。老师要及时点评出学生在小组合作中的优异的表现和提高，并给予激励和表扬，使学生们认识到合作学习的重要性，在之后的学习中继续互相帮助。另外，要对于学生在合作学习中的不恰当之处也要提出改正的建议，使学生们在合作学习中越做越好。学生在作为合作学习的主要成员，也需要相互评价和自我反思，及时弥补不足之处。合作学习在小组内还可以充分的展示，争取让每一名学生在合作任务重激发潜力。在运用合作学习的模式下还要注意小组内成员的搭配，教师的正确引领及课后的指点与点评，为确保合作学习可以高效地促进小学生语文能力的教育与培养。
总结
小学语文合作教学方式，正在良好的调整，也在不断改善合作学习的方法，合作学习在小学语文教学中有着较为重要的作用，也是更值得探究和学习的。在运用合作学习模式中还要注意小组成员分配，以及教师的合理正确的引导、点评。也保证了合作学习更高效的促进小学生语文的能力。在连接教学的过程中要不断的优化教学方式，促进语文教学工作取得新进展。从不同角度进行完善，帮助学生在语文素养上取得更好的进步。
参考文献
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