李 霞
泸县奇峰镇曹市杨娣学校 646100
摘要：在我国五千年文化的积累下，古诗词得以形成，并且具有特定的音韵节奏，吟咏朗诵则是增加学生们对古诗词文章了解的重要方式之一。通常，反反复复朗诵，能够让学生们更加深入地感受到古诗词中所包含的感情和情景，也更加能够拉动学生们学习小学语文古诗词的主动性,进一步很好的提高了学们生的文化知识素养，使学生们在朗诵中锻炼自我学习的能力,充分并全面促进小学语文教学的高效率进行。
关键词：小学语文；探究教学；古诗词
因为受到了普通教育观点的干扰与影响，教师们在课堂上进行古诗文章教学时，一般都是直接引领学生们剖析古诗词文的含义，并没有全面注重学生们的古诗词吟咏朗诵，而这样子的小学语文古诗词课堂教学并不能够使学生们完全体会到传统古诗词文化知识的魅力。因此，想要让小学语文古诗词的教学获得更高效率的进行，教师们在上课的过程中必须要增强对学生们古诗词吟咏朗诵的指引。
1 学会利用多媒体技术进行课堂教学
一般小学生们由于年纪小，在刚开始对古诗词文章进行吟咏朗诵的时候，会产生对语言的感觉和语言的速度把握不太好的现象，在这个时候，教师们就可以引领学生们以模仿为起点出发。在古诗词课堂教学上，教师们可以首先告诉学生们吟咏朗诵的方法和技巧，随后运用多媒体技术给学生们播放听取准确的古诗词文章的吟咏朗诵，用这种方法来增强学生们对古诗词文章吟咏朗诵的感受，最后辅导学生们来模仿练习古诗词。
例如，教师们在讲授《春晓》这一节课的时候，教师们在引领学生们对古诗词文章进行吟咏朗诵之前，可以首先告诉学生们古诗词文章吟咏朗诵的要求和方法技巧，第二步教师利用多媒体技术给学生们播放《春晓》准确的语音，让学生们进行静静地收听，最后，要求学生们依据标准规范的读音进行模仿吟咏朗诵。教师们进行这样讲授能够让学生们很快掌握住古诗词文章吟咏朗诵的节奏，继而高效提升学生们的语言感觉，教师们还要要求学生们进行反反复复的练习来提高他们的吟咏朗诵速度。
2 增强学生们对古诗词文章内容的深刻感受
古诗词文章的吟咏朗诵一定是不仅要求学生们把所有诗词句朗读出来，更需要学生们在朗读的过程中把诗词句所包含的情感与意义尽量很好的表达出来，让别人在听的过程中，能充分全面的体会到古诗词所包含的情感与意味。
因此，教师们在领导学生们对古诗词文章进行吟咏朗诵的时候，不仅要告诉学生们对应吟咏朗诵古诗词的方法和技巧，还需要增强学生们对古诗词文章内容的深入感受，用这种方法使学们生在吟咏朗诵的过程中朗诵出自身对古诗词感情的感悟和了解。
例如，学生们在听讲《夏日田园杂兴》这一课的时候，教师们在领导学生们进行古诗词吟咏朗诵之前，可以第一步先领导学生们深入了解和感受古诗词所包含的内容，使学生们更加深入地感受到初夏时候的江南田园生活风光，使学生们在将来的古诗词文章吟咏朗诵过程中能够依据对古诗词文章内容进行深入了解，能够朗诵出来古诗词中那种轻松快乐的情景，继而高效提高学生们生的语感和对古诗词文章进行吟咏朗诵的能力。
3 为学生们举办古诗词吟咏朗诵活动
提高学生们的吟咏朗诵水平是一个循序渐进的事情，需要教师们引领学生们在平常生活中努力练习并持续提高学生们本身的语感。教师们在古诗词课堂教学期间，举办古诗词吟咏朗诵活动能够有效率的拉动学生们古诗词吟咏朗诵的积极主动性，能够让学生们在课下的时候主动进行古诗词吟咏朗诵练习，继而有效提高学生们的吟咏朗诵水平。
例如，《咏柳》这一篇文章主要描写的是开春的景象，教师们在引领学生们学习完成这一篇古诗词后，可以为学生们举办以“春”为中心题目的古诗词吟咏朗诵活动，使学生们在课下时间主动搜集有关于春天的古诗词句并对此进行吟咏朗诵练习，在这一活动中每个学生互相聆听，相互分享。还可以让学生们进行朗诵比赛，比一比哪一个学生找到的古诗词意境景象最美，看一看哪一个学生在朗诵中感情最丰富多彩。这样的活动能够让学生们在课下时光积极主动地进行古诗词吟咏朗诵练习，进一步有效促进小学生古诗词吟咏朗诵能力的大大提高。
因此，在小学语文古诗词文章吟咏朗诵的课堂教学中，教师们要全方位激发学生们吟咏朗诵的积极主动性，使学生们全面体会到古诗词吟咏朗诵的快乐，继而能够让学生们在课堂下积极主动独立地进行古诗词文章的吟咏朗诵练习。
4 结束语
总的来说，教师们必须要全面意识到古诗词吟咏朗诵对提高学生们小学语文学习能力的作用，并且要能够从每个方面进行，探索提高学生们吟咏朗诵能力的高效教学方式，激励学生们吟咏朗诵能力的平稳提高，全方位推进小学语文古诗词课堂教学的高效率进行。在这一教学过程中，教师们通过增强领导学生们对古诗词文章的吟咏朗诵，能够使学生们深刻地感受到传统古诗词所包含的意义。因此，连续不断的提高学生们的古诗词吟咏朗诵能力，对学生们的全方位成长和小学语文课堂教学效率的提高有极其重要的意义。
参考文献：
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