邓寻英
湖北省利川市沙溪乡民族小学 445425
摘要：小学数学课堂教学工作的有效开展，要注重把握小学生的身心发展特点，对小学生课堂自主学习情况进行有效地把握，引导小学生对数学知识点进行深入地学习及思考，促进数学知识的内化，强化小学生学习能力，促进小学生数学核心素养的发展。本文对小学数学课堂教学中学生自主探究学习的教学策略进行了探讨和分析，希望能够为小学数学课堂教学工作有效开展提供一些参考及借鉴。
关键词：小学数学；课堂教学；自主探究学习
前言：在新课程改革背景环境下，小学数学教学工作的开展要关注于小学生的实际情况，把握小学生的身心发展特点，引导小学生对数学知识进行自主学习和自主探究，强化小学生对数学知识点的内化，发展小学生数学核心素养。对此，研究小学数学课堂自主探究学习方法，真正地突出小学生的课堂主体地位，使小学生深度学习数学知识，对于小学生日后的成长及发展来说，具有重要的促进作用。
一、以内容为指引，促进学生探究思考
在小学数学课堂教学中对小学生自主探究学习能力的培养，要密切关注于小学生的身心发展特点，把握小学生的学习特点、学习能力，为小学生筛选适宜的学习内容，以激发小学生学习的积极性和主动性，实现对数学知识点的有效学习及思考[1]。对此，教师在培养小学生自主探究学习能力时，要以数学教学内容为指引，引发小学生对数学知识进行有效地学习及思考，实现数学知识点的内化目标，并有效地发展小学生的学习能力，实现小学生的有效进步。
例如，在开展数学课堂教学中，以长方形的面积教学为例，教师要注重对小学生已有的知识经验进行把握，引导小学生对长方形面积计算公式进行探究和思考。在探究过程中，联系长方形面积公式s=a×b，教师可以为小学生准备单位为1cm2的正方形，让小学生利用单位面积为1cm2的正方形摆出长方形，之后查一查正方形的个数，将其与长方形面积计算进行结合。这样一来，小学生通过动手探究，推导出长方形面积计算公式为s=a×b。通过把握探究内容，选择难度适宜的内容培养小学生探究学习能力，更加有助于促进数学知识点的内化，强化小学生数学自主学习能力，为发展小学生数学核心素养打好基础[2]。
二、营造探究学习氛围，开展小组合作学习
结合小学生的年龄特点、思维发展特点，在数学课堂上培养小学生自主探究学习能力，要注重为小学生营造一个良好的课堂学习氛围。
通过以氛围激发小学生的学习及探究兴趣，吸引小学生的注意力，实现小学生由被动学习向主动学习方向的转变，促进师生之间的沟通及交流，加强学生之间的互动及探究，使数学课堂教学更加有效[3]。
例如，在开展小学数学运算教学中，以乘法交换律、结合律知识教学时，教师在教学运算原理之后，引导小学生开展小组合作学习，使小学生在组内学习中，对数学计算知识进行自主探究、合作学习，以良好的学习氛围，使每一个小学生都能够主动地参与到数学课堂学习中。以23×7+3×23计算为例，联系结合律、交换律的知识，小学生通过组内探究，将其转化为23×（7+3）-23×7+3×23=23×10=230。通过组内合作学习，激发小学生探究学习的欲望，以发挥小学生的主观能动性，实现对数学知识点的深入学习及理解。
三、有效利用信息技术教学，激发小学生学习兴趣
在教育信息化背景环境下，小学数学课堂教学工作的开展，要结合教育形势的变化，对传统的课堂教学方法进行创新，吸引小学生的注意力，对抽象的数学知识点进行直观化的展现，从而引导小学生对数学知识进行有效地学习及理解，促进数学知识点的内化。在信息化教学中，教师要注重利用图片、视频资料进行引导，关注于小学生的学习兴趣，使小学生能够积极、主动地参与到数学知识的学习中，促进小学生数学探究学习能力的培养及发展[4]。
例如，在小学几何图形知识教学过程中，对于平行四边形、三角形、正方形特点的学习及认知，教师可以利用信息技术，引导学生观看图片资料，并通过动态化的引导，使小学生对几何图形的特点进行把握，激发小学生探究学习的兴趣。如在平行四边形知识教学时，利用信息技术进行引导，可以使小学生直观地把握平行四边形的特点，如平行四边形对边平行且相等、两组对边平行等。通过利用信息技术，对平行四边形特点进行直观化的展现，以引导小学生深入学习，促进小学生数学学习能力及数学核心素养的培养。
结束语：总之，在开展小学数学课堂教学中，教师要立足于小学生的身心发展特点，突出课堂教学的针对性和有效性，指引小学生对数学知识进行深入地学习及思考，强化小学生自主学习能力和自主探究能力，使小学生数学思维能力得到培养。通过把握小学生自主探究学习能力的培养，使小学生掌握数学知识的学习方法，为小学生日后的学习及发展打下坚实基础。
参考文献：
[1]温华凤.自主、合作、探究学习方式在小学数学课堂教学中的运用[J].西部素质教育,2018,4(03):249+251.
[2]周义元.自主探究学习在小学数学课堂教学中的实施[J].西部素质教育,2016,2(14):180.
[3]黄飞.新课程理念下小学数学课堂教学自主探究学习方式的思考[J].科学大众(科学教育),2016(05):80.
[4]刘东慧,阮静旭.浅谈小学数学课堂教学“自主探究”学习的有效性[J].群文天地,2012(22):158.