林利招
广东省梅州市蕉岭县实验幼儿园
摘要：随着这些年美术文化经历以及艺术实践的不断开拓，也深刻地影响到了幼儿园美术教学，创意思维在其中的影响最大，其对完善幼儿审美及增强美术素养有极其重大的作用，创意培养的存在意义及如何将创意思维运用到幼儿园美术活动当中是本文章讨论与研究的问题。
关键词：创意美术；应用；幼儿美术
一、创意的定义
创意思维相当于艺术意识的独特性，在画作中出现艺术独特性的思维，表明画作者在这方面有了思考，每一篇画作都蕴含着画作者对于事物的理解，社会环境或者生活环境带给每个人的感受不同，画作者的体验就不同，表达出的作品也就不同，让幼儿从小就逐渐探索自己画作的特点，去思考如何进行创意性的画作，教师要在旁进行指引，这样才能不断培养孩子在创意、创新方面能力的发展。进行创意性的活动，离不开想象，天马行空的想象能够构造出不一样的画作，想象就是在看到一种事物的时候，思维进行不断的联想，脑海中产生另一种事物，任何创新都是想象开出的思维之花，所以想象意义重大，进行想象的同时也要进行创造，创造才能使想象的事物变为纸上的现实，所以要积极培养孩子想象创造能力。
二、创意活动的积极意义
（一）艺术天赋的培养
众所周知，大多数的幼儿的语言表达能力是不完善的，而最能够表露出幼儿内心想法或此刻所想所思的就是美术作品，能从幼儿的美术作品当中感受出很多东西，所以现代教学对幼儿的美术教育越来越重视，美术教育对于幼儿来说是一种简单的表达方式，能够通过图画的形式让幼儿进行思维活动，也能够提升幼儿视觉方面的能力。让其独立地进行创作，从而形成自我创新意识和自身独特审美，这也是进行创意教学的关键，幼儿创意教学很大程度上都是其自我表达能力的展现。可以从幼儿表达的画作当中，看出幼儿所观察的事物不同，其表现出来的画作也就不同，在这个过程当中，就会形成其独特的审美，培养其对于美术的兴趣会有极大的帮助，所以当幼儿有这方面的主动性的时候，家长及教师一定要积极鼓励其进行画作，这样才能让其在这方面有所进步和成长。
（二）性格的健全成长
幼儿创作的过程中，也是表达自己想法的过程，我们对于幼儿画作的评判不能按照自己的想法进行，不能以大人的想法去衡量孩子的作品，因为幼儿所了解周围事物的方面较少，所以其画作的内容相对简单易懂。当幼儿有画作要让我们来进行评判时，要对其进行鼓励和赞美，这样幼儿也就有信心继续进行创作，对于塑造其健康、积极进取的性格也是有所帮助的。进行创作是需要动脑的过程，幼儿在创作过程中就会逐渐形成自己的风格，对幼儿进行教育培养过程中，要有意识让其接受新鲜事物，教师可以在网上搜集各种素材供幼儿欣赏，这样的材料容易刺激幼儿感官，幼儿越不熟悉的事物他们就会记忆得很深刻，这样对于以后创作过程中培养幼儿独特审美能力也是有帮助的。
三、创意美术活动的应用
（一）用艺术来激发兴趣
要想成就一件事，首先要有一个良好的开端。对于创意美术教学来说良好的开端，就是让幼儿了解到艺术是具有趣味性的，它不是呆板、枯燥的，让幼儿有一个好的印象便于教学内容的开展，不论是在哪个课堂当中，以一种趣味的方式将学生代入课堂，学生学习就会更加有动力。在幼儿美术教学课堂当中，以趣味的方式将学生代入到课堂当中是关键，这样幼儿才会对这一事物感兴趣，要求幼儿掌握的及延伸的知识幼儿才能在不知不觉中掌握。教师可以利用多媒体技术来展示教学内容，将网络上丰富的素材增添在教学内容当中去，色彩丰富的图文，简单易懂的动画都可以让幼儿了解，这样他们也能够在进行绘画操作时有素材可以参考和延伸，相较于枯燥的教学内容来说，这些内容更容易吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，也便于幼儿想象，且幼儿艺术表达形式简单，激发其兴趣就更加容易，例如在幼儿的画作上增添几笔，再让幼儿参考一些素材，引导其思考，他们的思维就会在此方向上延伸，幼儿就会进行想象创作。
（二）对于不同的视角要包容
在教学当中，教师不能一味掌握教学的主动权和领导权，因为教学的主要目的及关键就是要给幼儿传输知识，所以在教学过程中，要尊重每一位小朋友，尊重他们的想法和意见，让他们能够有信心发表自己的想法和见解，这样他们也能够大胆地进行创作。有些小孩子创作的视角的确与其他小孩子有所不同，例如教师在指导幼儿画花草树木时，有的小朋友就能够模仿画出简单形式的花草树木，而有的小朋友则是画一些类似于线条的图形，大概能够看出其画出的形态，但是不能够说这位小朋友画的就是错误的，因为每个人对于事物的了理解不同，画出的内容也就不同，这位小朋友只是观察到其整体的形态。所以在面对这种状况时，就要悉心引导小朋友，感受他所感受的，很可能接下来他会画出不同的内容，那么这就是区别于他人的创新。
（三）将数学思维和美术结合
一直以来，对数学的学习，是一个思维的培训，和美术有异曲同工之妙。将数字融入美术中，可以对幼儿的思维发展起到双重教育。在创意美术中去利用数字，进行大胆的联想、添加、创意，完成一幅画的创作，可以让幼儿的想象力、逻辑思维能力都得到训练。例如网上盛行的“7+2=9”，画一只小老鼠，对于幼儿而言，是数学和美术的知识双重接收。
结语：
综上所述，多进行创意美术活动，让学生适应这项教学内容，对于提高其美术素养及创新观念都是有极大帮助的，也能够更大激发出学生的额艺术潜力，对于幼儿的未来成长有极大意义。
参考文献：
[1]彭士英. 浅谈"创意美术"在幼儿园大班美术活动中的实践与应用[J]. 文渊(小学版), 2019, 000(005):462.
[2]邹林翠. 浅谈幼儿园创意美术活动的探究[J]. 好家长, 2018, 000(048):244-244.