苏亚君
鹤矿集团职工大学 黑龙江省鹤岗市 154103
摘要:随着我国时代的高速发展，社会对于人才的需求量也在不断的增加当中，尤其是对电子电工专业人才的需求，可谓是迫在眉睫。我国的各职业学校也加大了招生的力度，为学生专门开设了电子电工基础专业，并配备了专业的老师进行相关的教学工作。本文主要对中职学校电子电工基础理论课教学进行了分析，并提出了电子电工基础理论课教学的方法，希望能够给各位中职老师在教学方面提供一些参考与帮助。
关键词:中职学校；电子电工基础理论课；教学；
电子电工基础理论课可以说是中等职业学校当中电子电工专业基础的一门学科，此门学科无论是理论还是实践性非常的强，并且具有课本知识繁多、课业时间紧等特点。因为部分中职学生缺乏坚实的文化基础、综合素质偏低、缺少主动学习性，所以中职学校电子电工基础理论课教学的效果并不十分理想，这一问题一直是中职教师最为头疼的教学问题之一。基于此，本文下面教对中职学校电子电工基础理论课教学问题进行进一步的分析与研究。
一、中职学校电子电工基础理论课教学方法与策略
（一）直观教学法
当中职教师在进行电子电工基础理论课内容设计时，一定要对中职学生的特点与学习情况进行仔细的分析与研究，并按照学生的学习特点来进行教学内容的设计与规划，教学内容要偏向于学生日常生活环境和学生已经有过的生活经验等等。首先，老师可以运用“课堂表演—观察现象—学生研究与分析—总结”的教学方法，通过让学生亲自动手实践的方式，来总结出电子电工基础理论课教学的内容，例如:三极管的电流分配有何规律、编制电阻对放大器波形有什么影响、晶闸管的导电特性等等的知识学习，中职老师在课堂中要担任启发者与引导者的身份，引导学生仔细观察实验的现象和相关数据信息，之后再通过大家的讨论，找出规律性。多一些真实的实验，不但能够提升中职学生学习电子电工基础理论课的积极性与动力，同时还能加深学生对于相关知识的印象与理解。
其次，课堂当中还要多运用一些现代化手段，例如:多媒体技术，通过老师运用多媒体技术制作内容丰富、质量优良的课件，在课堂上生动、形象的演示出来，将静止的内容进行动态化，理论变成真正的实践，不但能提升课堂教学的质量和效果，同时还能悄然的改变学生学习的方式。运用计算机模拟仿真实验来代替传统的实物实验，不但节约了大量准备传统实验工具的时间、物力与财力、防止了不安全因素的产生，同时还培养了学生的创新思维和创新能力。
（二）将“学以实用”的教学理念融入到中职教学当中去
在中职学校当中进行设置电子电工基础理论课，最终的目的不单单是为了让学生学会相关的理论知识，更重要的是让学生通过自己所学到的知识而运用到实际当中去。
因此，在教学的过程当中，一定要将理论知识与工程技术上的运用进行综合与连接，教学改革不能只关注学科体系，更应该将工程应用加入到新的教学计划当中去。例如:当老师在教学二极管特点曲线时，如果只是用传统的教学方法叙述曲线的概念，不能详细的介绍曲线的实际用途，那么很难让学生具体的明白曲线背后的深意与应用，导致学生逐渐的对于电子电工基础理论课失去兴趣和学习热情，感到此课程并没有实际的应用。所以老师在介绍曲线的基本含义以后，还要与日常生活相联系，说明二极管特征曲线可由晶体管图示仪来测量获取，运用特性曲线可以直接观测到二极管的主要参数和检测性能的好坏，从中让学生体会到特性曲线的作用和具体的应用。
（三）科学、合理的调整教学的内容
当中职教师在进行电子电工基础理论课教学时，一定要将“应用”作为教学的关键与核心，课堂教学最终是要以应用为目的，在此基础之上，科学、合理的调整教学的内容，为学生增加一些新知识、新技能的训练，将一些重点的知识进行细讲与精讲；对于那些非重点的知识，可以一笔带过。同时，中职教师一定要在平时的工作中进行不断的总结和学习，还要进行仔细的分析和综合的讨论，并花大量的时间对于教材要进行精加工，防止这样的教学方法会有偏离教学目标的危险。
（四）加大实践训练的力度
中职学校开设的目的，就是为了向社会培养一批又一批专业能力强、素质高的综合型人才，所以在教学的当中要加大实际训练的力度。据有关调查发现，现阶段很多的中职学生更喜欢动手实践，对于理论教学并不热衷，他们只是凭着自己的爱好兴趣而进行学习。甚至有一些毕业生回忆说，理论知识并未给自己留下什么深刻的印象，而对于实践训练自己却有着很深的印象。因此，电子电工基础理论课教学内容一定要进行适当的处理，将培养学生的动手实践能力作为教学改革的重点与关键，让学生在实践当中体会电子电工基础理论课的内容，加深自己的印象与理解。
（五）通过实验与实践教学、培养学生的创新能力
因为现阶段很多的中职学生具有文化程度良莠不齐、理论基础水平薄弱等特点，当面对于电子电工基础理论课教学时，会因为大量抽象、难懂的理论知识、式子而降低自己的学习热情，出现“畏难”的心理与情绪。所以，老师应该运用通过实践带动理论的教学方法，来激发出学生学习的积极性，同时又可以通过实践来学习相关的理论知识，在实践中巩固知识，在知识当中也引导与启发进行实践，从而让学生更灵活的掌握电子电工基础理论相关知识，培养自己的创新能力与思维。
结束语:
综上所述，作为一名中职电子专业的教师，在平时的工作当中，一定要仔细观察与分析学生学习的特点与情况，并且运用多形式、多样化的教学方法，来提升学生学习《电子电工基础》理论课的积极性与热情，为学生找到最正确的学习方法，提升老师的教学质量与效果，提高学生对于电子电工基础理论知识的理解与学习能力。
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