杨光
内蒙古赤峰市阿鲁科尔沁旗天山一中
摘要：我国足球水平相对来说比较低，尤其是足球誉为世界第一运动的情况下，足球对于高中生来说，可以有效提升高中生的团队能力，强健高中生的体魄，作为对抗性非常强的一项运动，足球可以有效发泄高中生较强的学习压力，因此在当前的体育教学中，加强对于高中体育的足球的教学应用是非常重要的，本文主要对此进行分析，希望对相关从业者有一定的参考作用。
关键词：合作教学；高中体育；足球教学
引言：高中是学生成长的一个关键阶段，在这个阶段中，学生一方面需要面对高考的压力，一方面则是需要掌握大量庞杂的知识，因此这个阶段的学生及其容易出现暴躁的现象，而且由于当前大部分高中对于升学方面都非常重视，因此对于学生的身体方面投入的关注不足，也造成了当前我国高中生的身体素质较差，不利于学生未来的发展，所以加强高中体有活动的建设，对于高中教学来说有着非常重要的作用。
一、合作教学在高中体育足球教学中的意义
合作教学是当前教学中经常采用的一种教学方式，在教学的过程中，由教师进行组织，开展足球方面的训练，尤其是足球的教学中，有着非常多的技巧，因此对教师的教学方法有着一定的要求。不仅如此，随着教学活动的开展，合作教学可以让学生对自身的学习效果进行验证，而且多个学生在一起，也能够进行实践，体育教学是实践性非常强的一门学科，所以在学习的时候，需要学生通过大量的实践对所学的知识进行掌握，通过合作学习的方式，可以有效提升教师以及学生之间的交流，让学生能够更好接受学习内容。
在足球的教学中，教师需要对足球的规则以及足球的运动技巧进行教学，因此在教学的时候，通过分组的方式，教师可以首先明确学生对于足球的相关知识的掌握。部分学生本身就对足球有非常高的兴趣，因此在学习的过程中，教师可以将这些学生和相关知识了解不多的学生分为一组，在这样的情况下，学生可以相互之间产生交流，让足球知识丰富的学生对足球知识薄弱的学生进行补充，这样对于知识的教学可以节约大量的时间，效果也更好。教师可以利用剩下的时间对学生进行足球方面的训练，保证学生的学习效果。
二、合作体育教学中足球教学设计
在体育教学中，合作教学主要有两个方面的内容，首先是合作学习，其次就是合作实践。因此在当前的教学中，教师可以依照这两个方面进行教学的设计。
首先是足球知识的学习，足球有着非常强的对抗性，因此为了保证公平以及保护参与足球运动的人员，足球也有非常多的规则，以及足球本身就有非常多的技巧和战术，教师在教学的时候，可以根据这些方面对学生进行训练。
在讲述相关的知识的时候，教师让学生分为不同的小组，每个小组的人数可以和足球上场人数保持一致，所以在教学的过程中，教师可以采用提问的教学方法，一方面是对学生的相关知识进行考察，尤其是在高中阶段，部分学生对于运动的规则以及技巧了解本身是非常多的，所以教师可以利用这部分学生，让知识的传授过程加快。让对于足球较为了解的学生带动一些了解不足的学生，进而提升教学的效率。
其次就是合理进行组员分配，在上面的工作完成之后，教师就需要对学生进行分组，分组必须要最大程度保证平等，例如让足球知识丰富的学生平均分配到不同的组别之中，让体质较好的学生分配到不同的组之中，尽量保证所有的组都是较为平衡的，这样做有以下几个方面的好处。一是可以有效提升学生对于这方面知识的了解，让所有学生对知识的掌握在一定的时间内。二是让技巧较好的学生对技巧兴趣都不足的学生进行引导，提升学生对于这方面知识的掌握，增强这部分学生的兴趣。第三就是在后续的对抗中，不至于让学生没有参与感，大致平等的分配方式可以最大程度保证在对抗的时候，不会出现一边倒的现行，对于学生来说，是增强学生参与感的重要手段。
再次，教学实施。教学的实施需要将实践和理论进行结合，让不同小组之间的学生进行对抗，教师则是可其他的小组对比赛进行观摩，一方面是让所有学生了解足球的规则以及适用的范围，一方面则是激发学生的兴趣，尤其是足球运动对抗非常强烈，因此观赏性也非常强，学生在观看的时候，自然会激发相关的兴趣，保证学生对足球的兴趣
最后就是对成绩进行评价。在课堂上对学生进行有效分组，并且将不同小组最终得到分数进行排列，一方面是建立学生的竞争意识，一方面则是鼓励学生在课余时间进行训练，设置评分方式就是一种激励的手段，可以有效增强学生的积极性。
三、合作教学的实施策略
首先，高中学生一般比较争强好胜，因此可以在教学的过程中，加入评比的内容，激发学生的好胜心，进而增强学生对于足球知识的学习，并且落后的学生还能够产生不甘心的感情，有助于学生后续的训练以及学习兴趣的提升。
其次在教学的过程中，教师也需要注意向学生灌输集体概念，让学生在对抗中学习团结，在足球中收货友谊。
再次，在教学的时候，教师需要将教学与学生体育意识方面的培养结合起来，在激发学生兴趣的同时，灌输给学生终身体育的概念，保证学生的思想建设。
最后就是完善评比机制，让学生能够感受到公平，自然也会投入大量的精力在足球的学习中，输了是自己技不如人，不会产生其他的想法，进而导致学生之间出现矛盾。
四、结束语
综上所述，在当前的教学中，想要让体育教学中的足球教学能够达到预期的效果，教师必须不断提升团队合作的效果，通过知识的学习、实践以及对抗等多个方式，让学生掌握足球的具体能力，进而保证学生的学习效果。
参考文献：
[1]陈金博. 合作学习模式在高中足球教学中的应用研究[D].哈尔滨师范大学,2020.
[2]许森林.合作学习模式在初中体育足球教学中的应用[J].当代体育科技,2020,10(17):102-103.