祁英
新疆农业大学附属中学 830000
摘要：现阶段，在我国社会整体发展速度不断加快的过程中，国家的经济和科技水平得到了良好的提升，也正是在这样的背景下，国民逐渐开始意识到身体健康的重要性，因此校园内部体育教学工作开展效果备受关注。本文也是以初中体育课堂为例，重点了解到快乐体育导向下，教学工作的具体创新模式，希望能够真正的发挥出快乐教育理念所具有的优势，使学生在喜闻乐见的形式下学习体育技能的同时，提高自身的综合素养。
关键词：快乐体育；初中；体育；教学模式；创新
前言：初中校园内部体育知识的学习，对于学生综合素质的提升有着非常重要的作用，所以教师还需要利用正确的课堂教育模式，使学生能够真正的参与到课堂活动之中，提高学生知识学习效果的同时，促进学生的进步。本文就是在快乐体育的导向模式下，重点了解到初中体育课堂教学工作具体的创新策略，希望能够利用全新的教育理念，以及课堂有效的教育方法，激发起学生参与体育课程的积极性，从而提高学生身体素质的同时，为学生健康成长保驾护航。
一、创新理念，发挥主观能动性
以快乐作为导向的初中体育课堂教学中，要求教师能够利用创新性的教育理念，真正地把快乐体育作为课堂教学的中心，运用多种多样课堂教学的方法，把学生对于体育知识学习的态度进行转化，让学生真正的能够抱有积极乐观的心态参与体育活动之中，从而真正的实现快乐体育课堂教学的目标。对于这种情况，教师还需要采取积极快乐的教学方法，融入一系列快乐的元素，真正的把体育课堂教学的形式进行转化，以学生为主体，提高学生参与体育知识学习的积极性，让学生真正的在学习锻炼的过程中，感受到体育课堂所具有的乐趣。
例如：在讲解“立定跳远”这部分知识时，对于很多身体素质比较差的学生来说，想要达到比较好的课堂学习效果，还具有一定的难度。如果教师一味地采取传统的示范说教的教学形式，会带给学生枯燥乏味之感，这也难以激发起学生学习的兴趣。对于此，教师就需要在快乐教学理念的导向下，优化课堂教学的效果，组织学生利用多媒体视频观看立定跳远的比赛，以此吸引学生的注意力，激发起学生参与课堂活动的积极性。然后让学生一边观看一边自己总结立定跳远所需要注意的事项，以及规范的动作，在观看结束之后，让学生尝试着模仿视频中运动员的姿势进行立定跳远。这样的形式能够为学生营造出一个良好的开端，激发学生参与体育知识的积极性，从而最大程度的优化课堂教学的效果，实现以快乐作为导向的体育知识传递目标。
二、营造氛围，增强学习快乐体验
以快乐作为导向的初中体育课堂教学，需要为学生营造起快乐的知识学习氛围，提高课堂教学的整体效率，这也是教育中非常关键的一个环节。教师需要有意识地把快乐的思想带入到课堂，为学生营造出一个轻松愉快的学习氛围，使学生能够真正的在这一氛围中，了解体育知识和技能，感受体育课堂的趣味性，进而增强学生学习的体验。例如：在讲解排球教学的过程中，为了能够营造出良好的知识学习氛围，激发学生积极主动参与课堂的兴趣，教师就需要带领学生了解最为基础的排球的规则。在掌握这些基本知识内容之后，开展一场排球比赛，学生自己成为了球场上的运动员，就能够真正地激发起参与的意识，也能够规范自己的举止利用比赛的规则，严格的要求自己的活动开展形式，并且以团结合作意识培养为标准，让学生在参与比赛的过程中增强团队集体荣誉感。这样不仅仅能够巩固了学生所学习的排球知识，也能够使学生在参与比赛的过程中，感受到初中阶段体育课堂所具有的乐趣。
三、创新形式，提高学生学习成效
体育课堂教学工作开展的过程中，对整个教学形式创新是课堂改革非常关键的一个举措，更是转换传统教学模式最为主要的一种体现。所以对于这样的情况来看，以快乐的体育与教学理念作为导向的课堂教育模式中，教师还需要根据教材所涉及到的内容，以及当前学生在学习阶段对于体育知识所提出的需求，进行有效的教学形式创新，优化课堂教学方法和教学效果的同时，提高学生知识学习的整体质量，进而延长和提高学生对于体育知识学习的兴趣。
例如：在讲解足球这部分知识时，教师就可以把以往单一的课堂教学模式进行改革，组织学生真正的参与到具有趣味性的游戏之中。以逗猴这个游戏为例，五六个学生围成一个圈子，一个学生站在中间，围成圈子的学生需要传球，球不能被中间学生碰到，如果碰到球则换人。通过这样的方法能够锻炼学生的身体素质，也能让学生在参与游戏活动的过程中，感受到知识学习所具有的乐趣，从而促进学生的良好发展和进步。
结论：综上所述，结合我国初中校园内部，体育课堂教学工作开展的实际情况能够看出，一直以来，很多教师都忽略了体育教学的重要性，课堂上仅仅是以考试大纲为标准，对学生进行技能的传授，这样的教育方法不符合当前素质教育理念下所提出的教学要求，也影响了学生的良好成长和进步。所以本文也结合以上的内容，重点了解到快乐体育导向下的初中体育课堂教学模式创新方式，希望能够构建起全新的课堂教育策略，利用有效的教育理念，提高学生知识学习效果的同时，促进学生的未来发展和进步。
参考文献：
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