古再丽柯孜·艾合麦提
新疆阿克苏地区温宿县第一中学 843100
摘 要：高中阶段的学习最主要的是促使学生能够自愿、自主的去学习，高中的学生面临着高考的压力，他们会把这种压力转化为自主学习的动力，但是在这个转化的过程中，需要老师加以正确的引导，而在教学中使用探究性学习的方法是最合适不过的，高中学生拥有着初中阶段生物的基础，同时在高中阶段学习着更加深奥的生物知识，而生物知识的衔接与贯通是需要学生去自主的思考与探究，明白其中道理的。
关键词：探究性学习；高中生物；生物教学；运用方法
高中生物知识有些晦涩难懂，而这时候便需要学生去积极的思考。结合前人的研究经验，本篇论文从探究性学习在高中生物教学中的运用现状、探究性学习在高中生物教学中的运用方法、探究性学习在高中生物教学中的运用意义三个方面来说明如何正确的把探究性学习方法落实在高中生物教学的过程中，使学生能够在融洽和谐的氛围里学会自主去思考生物知识，能够与同学进行积极的沟通，从而减少老师的工作量，也能够为学生的高考进行助力。
1 探究性学习在高中生物教学中的运用现状
1.1 学生的预习工作做得不到位
高中阶段的生物存在着许多抽象的知识，这时候便需要学生在课前做好相应的预习准备，但是现阶段高中学生由于每科作业的累积，他们会觉得抽不出时间去进行生物的课前预习，当学生的预习工作没有做到位时，那些老师在课堂上讲解的知识点，学生接受起来便会更加的困难，当学生对老师所讲的知识点不理解时，学生便会慢慢的失去对高中生物自主学习与探究的兴趣。
1.2 对生物实验教学的重视度不够
高中阶段的学生都面临着高考的压力，老师在课堂上教学时会自动缩减生物实验教学的内容与所占用的时间，为学生理解课本内容和做练习题留出大量的时间，这便会导致高中生物老师对生物实验教学的重视度不够高，生物实验教学是要求学生能够学会按照课文内容进行实验，同时也能够自主进行探究实验，以此来增加自己的探究和动手能力的，如今实验教学的缺乏，会阻碍学生增加探究知识的欲望。
1.3 缺少适宜的评价体系
我国传统的高中教育便是以期末考试的成绩为主要的评判标准，探究性学习教学方法在高中教学中若要应用，便缺少了一个合适的评价体系，以期末考试的成绩为主要的评价标准是不适合探究性学习的教学方法在生物这一学科上面落实的，只以期末生物卷子的成绩为唯一的评判学生的标准，那便会打击学生在日常课堂上的活跃性。
2 探究性学习在高中生物教学中的运用方法
2.1 督促学生做好课前预习的准备
针对学生的课前预习准备工作不足的问题，老师可以利用多种方式去使学生能够有目标的进行预习，比如老师可以在预习之前给学生布置相应的任务，学生完成相应的任务才算结束预习，老师也可以利用网络资源给学生找寻或者录制微课视频，让学生能够抓住课本中的预习重点。
例如在学习高一的《细胞的基本结构》时，老师可以给学生布置相应的预习任务，列出预习的目标和重点，让学生能够带着目标去预习，老师也可以事先制作好一些微课视频，让学生在课下去观看，利用简短的微课视频，让学生能够瞬间明白这一单元哪些是重点，哪些是非重点，老师也可以利用有趣的幻灯片让学生在私下里进行预习，幻灯片里可以包含着细胞核和细胞膜的结构图，这样便能使学生有目的的去预习《细胞的基本结构》这一单元，在上课时老师便会轻松很多，也能为学生留下大量自主探究性学习的时间。
2.2 重视生物实验教学的开展
培养学生的探究能力和思考能力，最重要的一个措施便是开展生物实验教学，在开展生物实验教学之前，学校要完善相应的实验教学设备，让学生有一个良好的实验学习氛围与环境。在生物实验教学中，老师可以针对学生所选择的实验标本，让学生通过观察实验标本再得出相应的实验设计，再根据实验设计进行相关的研究，而这种研究可能会是成功的，也可能会是失败的，当成功时学生要及时的对结果进行记录，当研究失败时学生也要对失败的原因进行分析、记录，以免下次再失败。
2.3 使评价体系更加完备
高中阶段的评价方式过于陈旧，而在探究性学习教学的前提下，老师要更新对学生评价的观念，使评价的体系更加完备。老师可以根据学生日常在课堂上的表现、课下的预习表现、生物实验的表现和最后期末试卷的成绩进行结合，让学生在期末时进行自我总结与评价，最后再由老师进行打分，给学生一个综合的评价分数，让学生知道自己哪里得到了进步，哪里又有不足的地方，这一种评价体系更适应探究性学习的教学方法，能够让学生积极踊跃的参加课堂学习探究活动，也能够让学生在生物实验课时更加的投入，当学生在日常学习中理解了所学的生物知识，并能够应用，那么便能很容易的应对期末考试的生物试卷。
3 探究性学习在高中生物教学中的运用影响
3.1 有利于学生之间形成互帮互助的关系
在探究性学习的过程中，并不是单独依靠学生个人便能够完成的，而是要学生之间进行互助与分享，老师在课堂上组织活动时，可以把学生分成几个小组，让学生进行自主的学习，鼓励小组成员之间进行探究结果与方法的分享，这不仅能够培养学生之间互帮互助的能力，也能够培养学生人际交往能力，让学生在学习知识的同时增加自己的人文素养。
3.2 有利于使学生成为新型的人才
探究性学习能够让学生学会自主学习，有利于学生在拥有深厚的理论基础知识时还能够探究深奥的知识，探究性学习能够让学生保持着长期学习的能力，在以后进入人才市场时，能够随时根据人才市场的变化，更新自己的知识储备，这样便能够让学生在职场上脱颖而出，为学生实现个人的理想与抱负奠定基础。
4 结束语
探究性学习在高中生物教学中运用时面临了许多的问题，针对这些问题，需要学校、老师、学生的共同努力，学生要先做好课前的预习准备工作，老师要引导学生进行生物实验，学校要完善教学的评价体系与标准，让学生能够在和谐融洽的学习氛围中进行自主学习，这既能够让学生增加与同学之间的交流，又能够让学生理解课本中固定的知识点，同时增加其动手实验的能力，可以促使学生喜欢上生物，培养学生成为我国未来的新型生物学家，为我国经济与生物方面的研究作出贡献。
参考文献：
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