曾睿
广西建设职业技术学院 广西省南宁市 530007
摘要：随着社会的不断进步与发展，人们对于设计行业的要求也越来越高。设计院校针对这一社会发展及需求，要积极改变传统教学的思路，将理论、实践、结果三方面进行并重，主动适应市场变化，在发展中不断落实相关教学政策，为学生的进一步发展提供一定的发展方向。本文基于室内设计教学观念的转变以及创新思路展开相关探讨，希望对室内设计教学的发展带来一定的借鉴意义。
关键词：室内设计；教学观念；教学思维
室内设计教学在教学当中，大多数情况是教师引导学生，在一定程度来讲，对于学生的创新思维带来了一定的影响，学生的想法以及创新没有被教师重视起来。在实际的室内设计教学当中很多都倾向于理论教学，对于实践方面学生的能力严重不足。针对这一情况，教师应该在教学方式上进行积极转变，促进学生从全方面角度进行提高。
一、室内设计教学应及时进行创新
随着教学改革的不断深化，传统的教学方式已经不能满足当代学生的发展需求。首先，教师应针对设计理论和实践教学进行紧密结合，促进教学的一体性。其次，教师要将传统教学当中的教师转变成学生中心，充分发挥学生在课程中的主体性，进一步打破传统教学模式，提升学生在室内设计教学中的整体水平。教师应积极根据室内设计的特点，不断完善符合当下的教学方式，将创新思维进行进一步深化[1]。
在实际教学当中，教师可将现阶段最流行的设计融入到课程当中。例如，教师可将流行的设计蓝本引入到课程当中，利用多媒体教学设备，充分将室内设计的核心内容进行直接表达。当前很多设计都还处于理想化阶段，教师应基于一定的思想转变，例如，带领学生到各个小区进行深度考察，进行全方面的分析，并且根据不同业主的实际需求，提出可行性方案。教师在这一过程中要积极带领学生渗入到实践当中，在了解工作特点的同时，也能更好的加强专业能力，对自己现阶段的情况进行及时的分析，为接下来的学习与实践提出指导性意见。
二、室内设计课程全面培养学生创造性
室内设计教学相比于其他学科而言具有较强的灵活性，教师想要提升学生的创新性思维，就要积极引导学生在教学当中不断更换思路，同时在教学当中，教师也要积极转变教学方式和思路，为学生的创造性带来一定的积极作用。创新是室内课程的教学灵魂，教师要积极促进学生在书本以及生活当中寻找灵感，同时也要将教学知识进行合理整合，促进相关学科的正向发展，对于学生的创造性，乃至全方面发展都会带来促进作用[2]。
以“手绘课程”教学为例，该课程是室内装修的必修课程，要求学生从入门开始学习室内及室外手绘效果图，达到一定的手绘能力。教师可以针对手绘课程的教学性质，适当开展相关的学习竞赛，教师可将学生分成人数相等的小组，根据业主的实际需求，进行相关的室内设计，并绘制成装修效果图，最终的评比可结合教师、业主等多方面因素，选出最佳的手绘设计作品。在这种竞赛当中，可以促进学生间的有效交流，并且可以在有限的时间内充分激发学生的创造性，引导学生在竞赛当中勇于表达自身见解，给予学生一定的自主想象空间，对于课程的进一步完善也提出的一定的发展方向。在日常的室内设计课程当中，教师也要多与学生进行交流，了解学生想法以及思想特点，在尊重学生发展需求的同时，也能更好的促进学生创新性思维的形成。
三、室内设计课程当中创新的重要性
室内设计是一门集灵感、想象、感知等于一体的艺术类学科，为人们的生活不断输入新的灵感。室内设计课程需要和社会共同进步，不断结合相关科学技术，逐渐加强设计与多方面创新因素的结合。从某种程度来讲，创新是室内设计教学的核心，不断引导学生参与到创新实践当中，以此为契机加强室内设计水平的提升，对设计人员的想象力和观察力的拓展带来有利条件[3]。
以“室内外效果图空间场景建模”课程为例，与传统的专业课程不同，该课程需要学生在电脑上进行实际的动手操作，引导学生具备一定的设计能力，能够较好的完成相关设计以及构思草图的创意效果。在传统教学当中，学生通常会受到教师案例的影响，并以此为创作基础，只是进行少量变动，并没有充分体现出创新意识，致使学生的设计能力长时间停留在原地，没有实质性突破。教师针对这一问题，可以在学生掌握基本的内容之后，进行相关创意训练。例如，教师可借助多媒体设备，向同学展示如何用线条表现物体明暗以及投影关系，并且用等距等长的横线以及竖线进行自由排列，教师可在前期的基础工作结束之后，引导学生在限定区域有目的的排列线条，并且进行自由发挥，在有限的内容当中进行无限的创新想象。进一步引导学生掌握线条基础知识，同时对理论课程的学习进行了相应的补充。
结束语：
综上所述，室内设计教学观念要随着社会的发展而不断变化，在提升教学质量的同时，也要不断加强学生的学习能力以及创新思维的形成。在高校当中，实践性教学尚存在一些实际问题，为了更好的促进学生全方面，教师要积极转变教学方式以及教学理念，引导学生将理论与实际相结合，不断加强实践的能力在室内教学的占比，促进教育教学能力的进一步提升。
参考文献：
[1]熊雪姣.室内设计教学观念的转变及教学思维创新[J].西部皮革,2018,40(14):116-117.
[2]梅子胜.室内设计教学观念的转变及教学思维创新[J].当代旅游(高尔夫旅行),2018(07):288-289.
[3]王葵.室内设计教学观念的转变及教学思维创新[J].江西建材,2018(03):229+233.