邢希敏
山东省滨州市惠民县李庄镇中学 251712
摘要：当前社会的方方面面都在朝着全球化的方向前进，而英语作为一门通用语言也体现出至关重要的作用。初中是学生学习英语的黄金时期，教师要把握时机重视提高学生的英语水平，并且教授学生学会各种各样的语法和技能，从而一定程度上让学生能够利用英语进行流利的沟通和交流。但是因为教学班级之中人数太多，如果应用传统的教学模式无法让每个学生都得到充分的交流，从而会一定程度上阻碍学生的语言实践。小组合作能够让学生在小组内自由的合作学习和开展语言活动，本文主要从做好课前准备、合理划分合作小组、小组合作学习的创新等方面分析了初中英语的小组合作学习的策略。
关键词：初中英语；小组合作；策略
一、开展小组合作学习的主要意义
随着英语课程改革进程的逐渐深入，对学生英语核心素养的培养也是十分的迫在眉睫。为了实现培养更加全面的人的教学目标，不仅需要教授给学生基本的科学文化知识，而且还需要投入精力和时间去发展学生的社会参与能力。这对教师的教学也提出了更高的要求和标准，教师一方面要在教学中很好的对知识进行讲解，另一方面还要重视对学生的综合素养加大培养的力度。在初中英语的教学中采用小组合作学习的方式，小组成员之间能够对有疑难的问题展开探讨，彼此之间互助、合作和学习，这样不仅让学生的学习能力得到提高，而且还能够一定程度上发展学生的管理、责任和集体意识，还有利于提升解决问题的能力。
二、初中英语课堂小组合作学习的策略
（一）做好课前准备工作
在初中英语的教学之中，想要发挥小组合作学习这种自主探究学习模式的价值，首当其冲的就是要很好的完成课前的准备工作。教师要在深刻认识合作学习含义的前提下，一定程度上采取有效的措施来强化学生的自主学习能力，并且为其终身学习奠定坚实的基础。英语教师在进行课前准备的环节时，要较为综合全面的思考教学的需求，花费一定的精力认真准备教学的相关内容，要根据讲授内容来具体的确定教学目标，从而一定程度上完成科学合理的教学设计，并且很好的保证小组合作学习在课堂中有组织有规律的进行。尤其是在营造相关的英语学习氛围方面，教师要重视及时的对学生进行引导，让学生对英语学习产生浓厚的兴趣，并且自觉的产生积极主动的进行探究知识的行为。与此同时教师在日常的教学中，也要重视发展和培养学生的团结合作意识以及互助共赢的精神，从而让学生不仅能够在友好的集体中更好的掌握知识，而且还能够巩固彼此珍贵的友谊。
（二）合理划分合作小组
在应用这种注重自主探究的合作小组模式中，教师要根据自己教学班级之中学生的具体情况，从而实现对学生科学合理划分的基础上，一定程度上尽量保证小组之间的公平，这样才能发挥这种教学模式的最佳成效。教师在考虑将班级中学生划分为不同的小组时，要适当的保证在小组有一定比例不同层次和水平的学生，要较为全面的根据学生的兴趣、能力水平和关系相处等方面进行考虑，这样才能在实现对小组进行合理有效划分的前提下，从而一定程度上保证小组的成员能够在英语课堂中互相促进和提高。与此同时，合作学习小组并不是不可改变的，教师在观察合作小组的情况后可以适当的对其调整，具体可以参照学生自己的意见和他们的实际英语水平，这样在合理的对小组成员进行适当调整的情况下，一方面能够保证公平和有利于学生持续不断的自我提升，另一方面也能够实现全班学生英语水平的增长。
（三）小组合作学习的主要创新
首先可以在小组合作学习中加入一种竞争机制。通常初中学生都处于比较敏感的青春期，他们都有不服输的精神和较强的竞争意识，因此在合作教学中可以合适的引入竞争机制，这样可以一定程度上让学生更加积极的参与到课堂的教学活动中，并且千方百计的做出自己的贡献，从而帮助自己的小组赢得胜利。为了一定程度上强化教学的效果，教师可以为相关的竞赛制定一系列的要求和评分细则，这样能够让竞赛的结果更加的公正客观。比如在英语教学到单元《Do you like bananas?》，就可以根据学生的能力、兴趣等因素进行分组，在合作学习中引入竞争并且分别让每个小组的一名同学来说出水果的英文，比如mango、peach、pear、tomato等，如果每个小组正确的回答就能得到一分，否则就不能加分。值得注意的是，在竞赛活动的过程中不能重复回答别人的答案，同时不能使用其他查询工具来搜索，所有的小组之间要严格的对彼此进行监督，最后分数最高的小组会获得最后的胜利。
其次还可以应用问题教学的方式。教师在课堂教学前要精心的准备课堂内容，要设计相关的问题把课题引入进来，从而一定程度上激发学生内心的求知欲望。在课堂中采取小组合作的方式进行教学时，教师要确保设计的问题具有一定的合理性，这样能够使得课题教学能够发挥互动性的优势特点，并且促进英语课题教学的效率得到大幅度提升。比如初中英语在教学到单元《when is your birthday》时，教师就可以让合作小组内成员互相提问对方的生日，这样一方面能够让学生锻炼英语语法的应用、强化英语能力，另一方面也能够让同学之间的关系更为亲密。
三、结语
当前社会的方方面面都在朝着全球化的方向前进，而英语作为一门通用语言也彰显其的重要的作用。初中是学生学习英语的黄金时期，教师要把握时机重视提高学生的英语水平，并且教授学生学会各种各样的语法和技能，从而一定程度上让学生能够利用英语进行流利的沟通和交流。教师首先要做好课前准备工作，花费一定的精力认真准备教学的相关内容，要根据讲授内容来具体的确定教学目标，从而一定程度上完成科学合理的教学设计，并且很好的保证小组合作学习在课堂中有组织有规律的进行；然后要合理划分合作小组，要尽量保证小组之间的公平，这样才能发挥这种教学模式的最佳成效；最后可以在小组合作学习中加入一种竞争机制，因此在合作教学中可以合适的引入竞争机制，这样可以一定程度上让学生更加积极的参与到课堂的教学活动中，为了一定程度上强化教学的效果。
参考文献
[1]张平. 浅析初中英语课堂教学中小组合作学习的应用[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（贵阳会场）论文集（三）.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2020:82-84.
[2]陈兵相.初中英语课堂教学中小组合作学习的应用研究[J].名师在线,2020(06):25-26.
[3]于丽丽.善用小组合作学习构建初中英语高效课堂[J].知识经济,2020(06):138+140.
[4]王正己,刘建民.小组合作学习在初中英语教学中实施的步骤和策略[J].课程教育研究,2020(03):115.