谢美松
湖南省邵阳市新邵县教师进修学校 422900
摘要：随着新课改的逐步推进，初中作文教学也开始了重要的改革，对教师教学能力提出更高的要求。教师必须要采用合适的教学策略才能真正发挥出情景语境教学方法的教学优势,本文指出使用基于时间、空间和感情的情景语境来开展初中语文教学工作，以此有效提升教学效果和提高教学水平。
关键词：初中语文课程；作文教学；情景语境
前言：情景语境是指除语言之外的一种语境，它包括时间、空间、情感等。在课程教学环节中，情景语境不直接作用于教学工作但可以影响教学效果。目前，随着教学内容的逐步丰富化以及教学目标的逐步高标准化，使得这种教学方法在教学工作中发挥着越来越重要作用，对教学效果影响越来越显著。
一、构建时间情景语境，开展初中作文教学工作
开展初中语文作文教学工作的第一个要素就是要学会构建时间情景语境。在初中作文教学中，作文教学类型包括写人、叙事、写景、说明、议论等类型，不同的作文类型教学开展阶段不同，以及教学时长也不同。因此，在作文教学环节，综合考虑作文特征和时间周期，构建以“学生”主体的时间情景语境，有利于写作教学工作向前推进和提升写作教学效果。
例如：由于学生是作文教学的接受者，因此教师在构建时间情景语境来开展作文教学工作时，要做到以 “学生”为主体，具体考虑两点。第一点，老师要充分依据年级段制定作文教学计划，这里以“写人”作文教学为例进行说明。在初一阶段，教师要注重培养学生解析课内写人文章的能力，如七年级下册中《邓稼先》这一课，教师可以将其作为范例带领学生了解写人作文的书写思路和基本写作技巧；在初二阶段，教师要注重培养学生具备不同类型文章的书写能力；在初三阶段，教师要注重训练和提升学生面向中考作文要求的写作能力。第二点，教师要依据学生的学习需求制定教学计划。一是教师在开展作文教学工作时，做到不占用课外时间；二是课堂教学时间不宜太短，这样会导致学生出现对写作技巧掌握不全面不牢靠的现象；三是教学实践不宜过长，会导致学生产生厌学情绪。只有在语文作文教学环节中做到以“学生”为主体来创建时间情景语境，才能最大限度保证学生学习质量。
二、建立空间情景语境，实施初中作文教学工作
开展初中语文作文教学工作的第二个要素就是要学会建立空间情景语境。空间情景语境是指地点、环境。在初中语文作文教学中，写物、写景都是作文教学重点，传统的写景、写物作文教学工作，一般结合相关文章或者图片来开展作文写作教学，这样的教学方式不利于激发学生的写作热情。本文提出通过结合新兴技术和外部环境来建立空间情景语境来开展作文教学工作，可以有效改进教学方式和提升教学效果。
例如：教师在开展写景的作文教学内容时，可以通过以下两种方式来构建空间情景语境。第一种，结合新兴技术构建空间情景语境，这里以课内写景的文章《从百草园到三味书屋》进行教学说明。为了使学生充分了解这篇写景文章的写作技巧和写作手法，必须使学生融入到文章的环境中，通过使学生真正的观察到环境细节，才能帮助学生学习和理解文章。但是由于文章环境是现实条件无法满足的，因此，教师可以借助媒体构建虚拟环境，如借助投影或者PPT来构建文章环境，使学生能更好的观察到环境特征并融入到环境中去，促使学生对文章内容有更加客观的理解。第二种，结合外部环境创设空间情景语境。如关于“春夏秋冬”的写景作文教学工作，教师可以通过组织学生去户外进行实践，使学生通过亲身实践来近距离的观察当季事物的特点，为学生提供真实的写作素材。这种教学方式可以更好的激发学生的写作热情和提高学生的写景作文写作水平。通过结合新兴技术和外部环境来开展作文教学工作，有利于提升作文教学水平和作文教学效果。
三、创建情感情景语境，施行初中作文教学工作
开展初中语文作文教学工作的第三个要素就是要学会创建情感情景语境。情感是写作的原动力，只有激发学生的感情才能激发学生的写作热情，才能使学生更好的开展写作工作。因此，教师如何激发学生情感成为目前的作文教学工作的难点，本文提出要通过构建情感情景语境，来更好的触发学生感情点，更好的进行作文写作。在初中作文教学中创设情感语境有利于改善教学效果和激发学生写作潜力。
例如：老师在情感类文章的写作教学中，可以构建情感情景语境来开展教学工作。第一类，爱国情怀、乡土情怀等富有浓烈情感的作文教学工作可以构建情感情景语境，以爱国作文教学为例。首先，教师可以组织学生观看祖国改革开放40多年以来的历程的纪录片，或者收听爱国类歌曲，同时可以组织学生观看升国旗仪式等，通过使学生身处在 “红色情”的氛围里，来激发学生心中的爱国情，有助于学生带着饱满的热情去赏读爱国文章和书写爱国文章。这种教学方式不仅可以保证学生学习质量，同时可以提升写作效果。第二类，亲情、友情、师生情等感情类文章的书写可以构建情感情景语境，以亲情作文教学为例。教师可以布置学习任务，要求学生在回家后为父母做一顿饭，打扫一次房间，与父母一起完成一项任务，使学生在参与实践的过程中，真正体会到父母的艰辛和父母的爱，只有使学生真正感受到爱才能使学生更好的进行学习和书写作文。通过构建情感情景语境可以帮助学生更快融入教学环节中，同时有效促使学生更好的进行作文写作。
结语：本文指出初中语文课程中，作文教学迫切需要改革。本文针对如何基于情景语境开展初中语文作文教学工作这个话题进行探讨。笔者认为在初中语文作文教学工作开展中，必须构建时间、空间和情感情景语境来开展初中语文作文教学计划，只有通过构建完备的情景语境才能保障教学工作的顺利开展，才能保证学生能够在作文教学环节中做到学有所获。
参考文献
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