王婷婷
云南技师学院 云南省昆明市 650300
摘要：在社会不断发展、进步的过程中，市场竞争愈演愈烈。社会对于高职计算机专业的人才要求越来越高，加强高职计算机专业教学改革，可以更好地突出高职教育强调教育应用性的特点，增强学生综合能力和实践能力，从而更好地培养出社会所需要的应用型人才。
关键词：高职高专；计算机；教学方法；实践；创新
引言
现阶段，我国正在积极推进教育体制改革，意在提高学生们的综合素质，促进全面发展。为了帮助学生在进入社会后更好地适应社会的需求，高职高专院校需要加强自己的教学水平，提高学生的学习质量，从而增强学生的综合素质、综合能力。相应的教学方法也不断的涌现出来，高职高专的老师要与时俱进，深入的研究这些新产生的方法，认识到这些方法中的本质，从而在自己的教学中，能够从教学目标出发，以提升学生能力为动机，采取更具创新性和高效性的教学方法，帮助学生不断的成长。
1 高职高专计算机教学中存在的问题
1.1教学的理念陈旧
在现代社会的发展过程中，计算机技术的发展以及应用对高职教育中的计算机教学有了更高的要求，更加要求计算机技术的实用性。传统的教学模式是一种机械性的教学模式，教师根据教学大纲讲课，却忽略了知识的实用性方面的问题。因此传统的教学观念阻碍了计算机专业教学工作的发展进步，影响了教学质量。如果这个问题不能及时发现并解决，很难达到计算机专业的教学目的。这样学生在学习过程中就会失去学习的兴趣，不能更好地获得知识，更不能实现知识的应用价值，这是高职教育计算机教学工作中一直存在的问题，也成为了一种普遍现象。
1.2 专业课内容理解难度较大
计算机是一门注重应用性的学科，由于其本身的专业课程就具有一定的难度，高职院校的学生在学习方法和能力上可能有所欠缺，自身的理解水平和抽象思维能力不足，面对学习难度较高的这门专业，缺乏学习的积极性。再加之枯燥的理论知识的学习，学生缺乏必要的知识应用，在实践这一块的教学和引导相对薄弱，使得学生在学习过程中，不能对知识有深刻的理解和掌握，加大了教学的难度。
1.3课堂授课方式的单一
不少高职院校的教师授课是采用 ppt 教学的方式，穿插提问等互动方式。而对于当前大学生而言，娱乐生活极大丰富，仅仅采用传统的教学方式，很难吸引学生的兴趣，调动学生的积极性。因此，如何丰富授课方式，如何更好的调动学生积极性，从而让学生提高课堂学习效率，变得尤为重要。
2高职高专计算机教学方法的实践与创新
2.1明确定位教学工作，鼓励学生养成创新意识
在高职计算机专业的教学过程中，若要更好地应用项目教学法，首先就需要明确定位项目教学工作，项目要以达到实际应用效果为目的，将教学内容和社会应用有机地结合，并把计算机专业教学的核心本质体现出来。同时，还要培养学生的创造精神和创新意识，让学生将自己的想法和创意融入项目教学法的应用中去，不仅有助于激发学生的学习兴趣，还能提高学生的学习热情。这样教师在教学过程中就能够积累更多的经验，使学生在计算机的学习过程中充分发挥自己的想象力，从项目教学法中逐渐认识到自己的不足。
2.2改革教学计划
很多高职高专计算机老师在教学的过程中使用的教学内容都比较固定，没有针对新的变化进行改变，从而使学生接受的知识较为落后，使学生无法在进入社会后运用所学到的知识完成工作上的任务，因为计算机是一门发展较快的学科，每一段时间都会更新很多的新的知识，如果老师没有根据计算机的发展改变自己的教学计划，那么学生在学习的过程中，所掌握的理论知识和操作技能就会落后，从而无法提高学生的综合素质、综合能力。计算机老师要每隔一段时间要重新制定自己的教学计划，根据现在计算机知识进行相应的补充，从而让学生在了解计算机的发展变化的过程中，加深对计算机本质的认识，从而提升学生的学习兴趣。计算机老师可以通过和计算机专家的交流沟通，来了解计算机目前的发展状况，从而确定目前计算机中需要学生必须掌握的知识和技能，使学生所学到的知识更加具有时效性；老师也可以通过相关的社会调研，了解目前社会中需要计算机工作者所掌握的知识和技能，在制定自己的教学计划时，就能够将社会中要求的知识和技能作为自己的教学内容。
2.3加强专业知识教学，提升学生技能
在进行计算机教学过程中，教师一定要加强计算机科学与技术专业知识的教学，有效提升学生计算机专业技能和水平。计算机科学与技术本身是一门理论性较高的学科，教学内容较为复杂，教学范围较为宽泛，对于学生的专业知识和技能的学习和理解水平要求较高，学生必须有较为专业的计算机技术能力才能更好地进行学习和探究。这就要求教师必须加强开展学生专业知识的教学，以促进学生计算机技能的提升。在现实教学中，很多教师对学生是否真正掌握计算机技能、掌握计算机技能的程度了解不够仔细，在教学中一些基础知识和技能教师没有认真教学，从而导致学生在学习时没有完全掌握计算机科学与技术的技能，无法真正提升学生的学习能力和技能，影响计算机教学的质量和效果。因此，教师一定要加强计算机基础知识的教学，通过各种训练提升学生的计算机技能，从而促进学生对计算机知识的认知和掌握，为之后的能力提升打好坚实的基础，提升教学效率。
2.4网上资源的运用
在授课的过程中，穿插使用一些网上资源也会达到不错的授课效果，从而帮助学生提高课堂兴趣，促进对知识的理解。上课过程当中可以穿插在线视频的播放，丰富课堂多样性，提高学生的兴趣。很多非技术的，概念性较强的视频，可以去 B 站上搜索。B站上有大量优质的资源，并且由于 B 站上不少视频是专门设计剪辑过的，视频画风华丽，背景音乐搭配得当，很容易吸引学生的注意力。除了网上资源的使用，也可设计互动环节，提高学生的兴趣，增进师生之间的交流。比如可以设计游戏环节，将课堂提问的环节穿插在游戏中进行。或者分组讨论，一段时间后每小组汇报讨论结果。这些课堂的互动环节，既丰富了课堂教学，同时也调动了学生的积极性，增加了师生之间的交流。
2.5将计算机教学与微课相结合
在大力推行微课的过程中，还应结合计算机专业的相关知识，明确教学的重点内容，将二者有机地融合在一起。例如，教师可以科学地将学生分到不同的小组中去，在课前鼓励学生预习将要讲授的知识，组内进行交流，提出对本节课将要学习的知识的一些疑问，吸引学生的注意力，调动学习的积极性；在课堂中，应营造自由积极的课堂氛围，引导学生积极地参与互动，与教师交流自己的看法和观点，对于难以掌握的知识，及时地进行教学反馈，让教师明白课堂内容的难度和强度是否合理，调动学生学习的积极性，培养学生的创新思维和计算机的素养；在课后，教师仍然应让学生门对本节课所学知识进行巩固复习，安排学生更多地完成一些具有实践意义的任务，在实践的过程中加深对知识的把握和理解，小组成员间也应该求同存异，加强沟通与交流，在讨论中建立一个和谐的小组氛围，相互理解，共同进步。除此之外，教师还应该认真了解每个学生的具体情况，利用微课的特点，有选择地将重要的知识点融入到微课的视频教学中去，让学生可以更加直观地去学习相关知识。但是，运用微课必须要注意合理性，不能形式主义地一味盲目地去运用，还应结合具体的教学内容，有些教学内容就是教材中的知识，并不适合采用视频微课的方式，在这时候就应该仍然采用传统的教学方式，选择适合的教学方式，增强课堂的教学效果。
2.6教法改革策略
（1） 多元化教学模式
自主学习、互联网在线学习等各种各样全新教学模式不断拓展教师的教学方法和学生的学习途径，为中等职业学校计算机专业“三教”改革提供有利条件。因此，教师在教学的过程中，应积极应用现代大数据、互联网技术优势，将微课、慕课、翻转课堂、混合课堂等各种各样的全新教学方法合理应用于实际教学工作中，为学生课后复习、课后预习、课堂情境营造、个性化教学策略等方面的有效开展奠定夯实基础，应用多元化的教学方法不断提升计算机专业课程的教学质量和效率。
（2）翻转课堂教学解析
随现代教育教学技术水平的提升，各种各样全新教学方法应运而生，为高职学校计算机教学工作质量提升、效率增长提供有利条件。由于现代新型教学技术种类多样，本文主要论述以翻转课堂教学为主的教学方法。具体而言，教师在计算机专业课程开展前，为学生布置合理的课后作业，为学生提供丰富的学习资源，让学生在课后完成观看，并提出问题总结观点。使学生带着问题进入课堂，继而使主要以知识传授为主的课堂变为学生和教师沟通交流、探讨问题的场所，大幅提升教师的教学效率，将传统灌输式的教学方法转变为学生自主学习的方法，如图1。
图1
结语
计算机专业教学改革，离不开对教学方法的创新与转变，通过良好的教学方法，才能使高职计算机专业教学方式方法更加丰富多彩，激发学生对计算机专业学习的兴趣与积极性，为学生营造良好的计算机专业教学氛围。
参考文献
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