孙红如
威海职业学院 山东 威海 264210
摘要：随着素质教育改革的不断推进，新形势下现代教育的主要目标是培养具有正确价值观的高素质专业人才。高校班主任作为班级的一线管理者，既是肩负传授知识重任的师者，更是学生健康心理形成与良好行为发展的引路人，在人才培养中具有非常重要的作用。大一阶段正是个性突出、自我意识较强的“00后”大学生自我管理调整的最佳过渡期，需要班主任投入更多的精力和智慧，同时还要讲究工作方式和方法，才能取得事半功倍的成效。因此，我们要对新时代高校班主任工作的探索与实践进行深入研究。
关键词：高校；班主任；工作探索
引言
新时期随着我国高等教育的不断发展，高校班主任工作所起的作用，得到了广泛的重视。其实班主任工作是联系学校和学生之间，家长与学校之间、学生与学生之间的纽带和桥梁，如何做好高校班主任这项工作，确实不可小觑。
一、新时代加强高校班主任工作的重要意义
加强班主任工作是高校提升教育质量的着力点。班级是大学生最有归属感的学校基层组织之一，是提升本科教育质量的关键领域。班主任作为班级教育活动的直接组织者、管理者和参与者，与学生的学习生活密切相关。加强班主任工作有利于形成良好的班级氛围，为学生成长成才提供优良的集体环境；有利于满足学生个性化和多样化的需求，与辅导员工作互为补充。加强班主任工作是高校检验师德师风的观测点。《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》（教社政〔2005〕2号）指出，“班主任应从思想素质好、业务水平高、奉献精神强的教师特别是中青年教师中选聘，原则上应具备相关学科专业背景和较强的组织管理能力”。教师担任班主任，与学生接触机会更多、时间更长、范围更广、程度更深，更容易把握教书育人规律和学生成长规律，增强师德师风建设的成效。
二、新时期高校班主任育人工作实践
（一）重视良好班风学风建设，实施班级管理“动态一张表”工程
作为班主任，结合专业特点，在线设计制作一张实时更新的班级电子表格，包含全班同学的个人信息和基本情况，同时详细记录每个学生的学习成绩排名、获得荣誉及欠学分科目，还有每次面谈交流记录、上课情况和在班级活动中的各种表现等。通过实施班级管理“动态一张表”工程，班主任能够用最短的时间全面及时掌握所有学生的情况，有针对性地开展班级工作。严抓学风建设。每学期开始与主要任课老师取得联系，沟通学生情况，尤其特殊群体学生的课堂表现、作业情况，以及迟到旷课情况，发现问题及时电话谈心或直接面谈。针对个别纪律观念比较淡薄的学生，安排班委重点接触、帮助和监督。组织课程优秀的学生开展“寝室小课堂”活动，期末考试前一个月制定集体晚自习制度等，这些措施都促进了班级学风、班风，尤其对学困生的帮助与推动，产生了积极的效果。
（二）借助新媒体平台，与时俱进管理
要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。班主任要紧跟时代发展脉搏，借助新媒体平台创新管理方式，让立德树人与时俱进开展。除了传统的课堂听课、开班会、查宿舍、找谈话等管理方式，班主任还可以将新媒体技术运用到育人工作的各方面。
运用“课堂派”等微信程序，对学生进行点名、提问、到课率查询等，让班主任远程掌握班级的学习状态;运用“抖音”、“快手”等视频软件为学生记录点滴回忆，帮助学生增强归属感;运用“慕课”、“微课”等线上教学软件，让学生在课后巩固学习成果，及时反馈问题等。新媒体平台的灵活性、多样性、互动性符合当前学生的接受模式，创新了管理方式，扩展了德育途径。利用新媒体平台时，需要班主任细致研判各类网络舆情信息，敏锐把握一些苗头性、倾向性、群体性问题所带来的不当言论，及时引导学生正确认知正确处理，将社会主义核心价值观融入新媒体教学管理中，以文育人，以文化人。
（三）学校教育和家庭教育相结合，成为做好班主任工作的重要环节
学校教育和家庭教育相结合，是影响学生成长的很关键的两个方面,班主任充分利用这两方面的优势已经成为当今教育的必然趋势。事实证明班主任积极开展学校教育和家庭教育，能够开发丰富的教育教学资源，推进教育事业不断地向前发展。现在有很多大学生家长有这种思想，认为孩子从高中已经进入大学了，作为家长可以松口气了，只要把学杂费等准备好，供孩子上学就可以了，其余的一切事情都是学校和老师的事儿了，因此这些家长对孩子就放手不管了。其实，作为大学生，他们正处在世界观形成的关键时刻，他们虽然聪明，思想活跃，但是毕竟人生的阅历很浅，遇事有时缺乏冷静的态度，不成熟、不理智。有的大学生是独生子女，平时在家任性，缺乏包容心，有时面对众多的人际关系；有的大学生处理不当，常常被烦恼所困。因此，这时需要班主任老师和家长携手共同做好学生的思想工作。在班级里，班主任和大学生家长可以建立微信群，使家长可以即时地了解学生在学校的思想、学习、生活等各方面的情况，一旦发现问题，班主任可以和家长沟通，对问题的解决起到很好的作用。
（四）完善高校班主任队伍培训培养机制
“精育”即做好过程培养，依托教育部、各省市和学校的各级培训平台，广泛运用网络培训资源，吸纳高校班主任积极参与思政教育、生涯规划、心理疏导、就业指导等培训活动，使高校班主任在学习和实践中深化岗位责任和角色意识，提升核心素养。建立基于高校班主任核心素养模型的培训机制，可以重点从以下三个方面入手：第一，强化价值引领和典型示范，提升高校班主任的思想政治素质。加强班主任理想信念教育，通过深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，引导班主任增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，始终坚持正确的政治方向。组织班主任积极参与学生社会实践活动，加强对党情、国情、社情、民情的了解，增强开展班级教育活动的能力。深入推进师德师风建设，挖掘班主任队伍中的师德典型和师德故事，发挥典型人物的示范引领作用。第二，强化网络思政和课题研究，提升高校班主任的学习型品质。班主任应及时转变工作观念，主动走进学生的网络世界，积极学习和运用新媒体技术，通过撰写网文、录制微视频等学生喜闻乐见的方式进行价值引领，建设有吸引力的班级网络阵地，做到春风化雨、润物无声。高校应积极设立班主任专项研究课题，鼓励班主任围绕工作中的现实问题主动开展课题研究，加强对工作对象的研究和认知，改进工作思路和工作方法。第三，强化培训学习和实践锻炼，提升高校班主任的组织管理能力、学业指导能力和成长指导能力。
结束语
高校班主任的育人工作，一直以来对学生的成长成才发挥着关键作用。新时期的育人工作更是面临着越来越多的压力和挑战，需要班主任因时而变、因势而变，与时俱进地研究、探索、改进自己的育人工作方法，以更高的站位、更宽阔的视野、更长远的眼光，扎实做好人才工作，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力人才支撑。
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