刘丽
云南省玉溪第三小学 653100
摘要：小学数学的教学对学生起着十分重要的作用，引导学生做好相应的数学知识是重要内容，而当前小学数学的教学更是为后期的数学提供较好的基础。教师需要不断的对其内容进行创新与实践，这样能够给学生创造良好的教学效果，以此提高学生的数学水平。本文围绕当前小学数学核心素养的教学做出分析，以供参考。
关键词：核心素养；小学教学；教学方法
引言：在当前新课改的标准下，现代教育作为基础应该帮助学生做好相应的基础，同时还要促进学生的全面发展，学生的发展和成长是当前的重要内容，在小学数学的教学中教师应该加强对数学教学方法的研究，提升学生的自主研究能力，以此让学生的综合能力得到全面提升。另外，在素质教育理念下的基础下，教师应该培养学生的核心素养，以此提高学生的综合能力。
一、新课标核心素养的研读
在当前新课标的标准下，需要重视数学的核心素养培养，加强当前数学核心素养的可想教导，小学数学的10个核心素养包含数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析、运算能力、推理能力等。数学素养是通过相应的知识概念结合起来形成的一种思想，能够更好的解决当前一些思想问题，从而提高其解决能力。核心素养包含认数、计算、测量、统计等，其具有一定的综合型，能够反映出当前数学素养的相关标志。
二、核心素养的具体内涵以及特质
想要正确的在核心素养指导下开展小学数学课堂教学，教师需要明确当前与核心素养相关的内容，同时还要对其特质有一定的了解与认识。一般来讲，核心素养的重点在于素养两个字的关键点，素养包含当前学生对于学习和其他方面的一种能力培养，而且除了一些必要的学习技能和能力之外，还需要重视当前学生的情感方面以及生活方面。核心素养是素养中的关键内容，核心素养并非一成不变的，而是随着当前时代的发展不断做出改善，在当前不同的社会需求和社会发展过程中，核心素养的要求和最基本的概念有所不同。一般情况下，核心素养会包括多个方面的内容，以及自身的需求它与当前时代的发展有密切的联系。核心素养的特征相对比较多，他自身相对比较复杂，而且能够呈现出多元的特点。通过核心素养的培养，能够有效培养学生的个人知识能力以及价值观和情感态度等，从而对学生形成长久的影响。随着当前学生不断步入社会，其对于学生的发展形成重要的影响。
三、核心素养下开展小学数学课堂的有效策略
（一）理论联系实际
任何的教学活动都是离不开实际和独立存在的，小学数学的教学也不例外，数学本身就是在生活实际中相关联的学科。
所以，教师在教学的过程中应该重视理论和实际内容的结合，同时还要确保教学的实用性，这样能够让学生在学习数学的过程中明确当前数学知识的价值和意义。这样鞥能够确保激发出学生的学习积极性与热情，从而让学生主动的融入数学课程探索之中，提高小学数学课堂的教学质量和教学水平，这样能够让小学数学取得更加良好的教学效果。所以，教师在开展小学数学课堂的教学时，应该关注学生的学习特点和实际情况，同时还要加强其随机应变能力，根据不同学生的特点做好相应的把控，这样能够找到更加适合学生的教学方法，做好针对性的教学工作，将理论融入其中，培养学生的核心素养。
（二）创设情境的教学方法
在核心素养的引导下，教师进行小学数学的课堂教学应该改变传统的教学模式，同时还要采取有效的教学方法做出改善，重视当前学生的主体地位，在课堂教学中通过创设情境加强对学生的吸引力，激发学生形成独立思考，加强他们的探究能力，培养他们的学习能力。在实际的小学数学课堂教学中，教师可以根据不同的情境开展并解决学生的各项问题，这样能够帮助学生更好的去了解一些相关问题，从而引起学生的共鸣，这样能够建立良好的师生关系。情境教学方式相对比较多样，教师可以根据不同的情况采取不同的教学手段。例如，在“面积与周长”的教学中，教师可以让学生利用生活中的元素寻找相应的解决方法。通过探索与研究，学生发现可以利用篮球场来代表长方形，而且长方形的周长则可以利用篮球场的边长来代替，而且篮球场内可以活动面积则可以代表长方形的面积。通过这样的形式加强对学生核心素养的培养，以此提高他们的综合学习能力。
（三）培养学生数形结合的思想
在小学阶段，学习数学对于很多学生而言是一件相对比较枯燥的事情，因为小学生在这个阶段内心还不成熟，数学知识自身相对比较抽象，学生学起来相对比较困难，教师应该加强对学生的引导，通过有效的培养形式提高学生的数学兴趣。在小学数学学习中，利用属性结合思想能够解决当前知识方面的问题，同时还能培养学生的学科素养。例如，在学习“速度乘时间等于路程”的学习中，教师可以利用学生形成的问题做出引导，如小明与小红两人在形成的过程中，小明每分钟走100米，而小红每分钟走90米，两人都距离学校2500米，请问小明会比小红先到多久。通过这样的问题，加强对学生的引导，以此提高他们的数学能力，同时还有利于加强他们的核心素养，激发他们的数学兴趣。
结束语：综上所述，在当前核心素养的教学理念下，教师应该明确核心素养的原则和理念，同时还要结合当前时代发展做好相应的改善，利用教学的优势以及相应的内容，解决学生存在的问题与难点，从而帮助他们解决学习中的困难，以此加强学生的科学素质，提高他们的数学学习质量，促进他们不断成长。
参考文献：
[1]郑木英. 核心素养视角下的小学数学教学探究[J]. 西部素质教育,2018,4(22):217-218.
[2]刘爱萍. 核心素养下的小学数学分层教学研究[J]. 科学咨询(科技·管理),2019(12):262.