丁大伟
上海市宝山区教育学院实验学校 上海市宝山区 201999
摘要：目前语文的教学作为我国教育的重点学科，对于学生文学的素养和文化底蕴都有这关键性的作用。初中阶段是去培养学生养成良好习惯和掌握语文学习技巧的关键性阶段，对于学生后期学习发展也是至关重要。通过读写结合，教师可引领学生去进入到文本的世界当中，充分的去创造情景，通过学生之间的讨论可以进一步的加强学生的体验，从而去促进学生的写作能力得到提升。
关键词：初中语文、读写结合、写作教学
引言：读写结合方式的教学，是在新课程推行的背景下进行的作文教学研究，这并不对传统的教学模式和经验基于否定，而是在批判和总结的基本上对它们去进行继承和发展。读写结合方式的作文教学，充沛的去结合了学生的生活实际情况，通过去开展读写的能力培育，来增加学生对生活的感悟，从而去提高学生的写作素养和好的文章。
一、读写结合的作文研究背景
在当今初中作文的教学当中，有很大一部分的学生对于畅销的小说兴趣高于名著，发自内心喜爱的作文并不是很多，甚至有的学生会去畏惧写作，写出来的作文往往是自己东拼西凑写出的作文，这种作文往往是没有任何亮点的并且文笔干涩。读写能力的培育，有助于去提高学生对课文的内容理解和对生活的感悟。通过读写能力的培养去引领学生在学习和时间当中去提高语文的素养，从而去提高写作的能力。
二、读写结合的历史和现状
（一）读写结合的历史
读写结合教学是进几年而提出，但是读写结合的想法在教学中已然存在很久，在读写结合思想实践中结合了很多的教育教学、思想家对于教学的智慧，通过引领学生的读、写来去增加学生对文章的理解。阅读和写作是两种不同的智力活动，通过读书去体验他人的写法，从而在去反复的练习，最终达到熟练掌握的目的。读写结合的写作教学思想，有助于学生写作的思维扩展值得去推广。
（二）读写结合的现状
目前，升学的压力使学校的教育工作都是去以升学率为核心。随着新课改的推进，传统的教学方式也有了很大的改观，同时升学模式以及考核标准也有了很大的改变，对于学校和学生的评价也不在是应试教育的模式。初中语文是一门语言型的基本学科，写作是最合适检验学生语文的教学途径，这便去要求教师合理的教学方式，结合实际来去培育和提升初中生的语言素养，去激发学生对于语文写作的兴趣，引领学生创新意识的培育，提高学生的综合素质。从而帮助学生学习和掌握伦理知识，提高学生的综合素质也是一种有效的途径。
三、教学方式
（一）积累素材，扩展课外阅读
课外阅读是对学生写作有着异常的重要性,对学生的写作水平提高也有着重要的作用,学生在阅读课外文章时,会在潜意识里学习作者的写作方法,当在阅读时如要发现良好的素材可以进行借鉴学习,这样一来，可以让学生的写作能力有一个很好的提升。
所以,语文教师应多去鼓励学生进行课外阅读,或者专门开展阅读课,引领学生对优秀书籍和课外书中的优美词语和句子、名言警句、成语故事等进行抄写和整理,进而丰富学生的写作知识,同时也可以让学生写出优美的文章。例如:在学习七年级上册《从百草园到三味书屋》一节课时,本节课的教学目的是让学生学习这篇文章的写景手法,体会作者在百草园和三味书屋的生活乐趣,尝试表达自己的生活经历和体验。首先,要去让学生谈论自己的童年，此时教师便可以去引导学生走进这篇课文然后让学生自由朗读课文,画出自己喜欢的句子,同时教师可以让学生们自行的去以小组为单位互相进行交流。接着带领学生们一起分析文中的写作手法。最后，教师可以去以鲁迅的其他作品片段让学生去进行赏析。例如：《彷徨》《呐喊》《野草》等,并且可以去推荐学生在课下阅读。这样,通过拓展素材让学生根据自己的兴趣自由阅读,进而不断丰富知识，同时提高学生的灵活性和独创性。
（二）培养学生写作思维
在语文教学中，写作教学是很重要的一部分，为此需要格外的去重视学生写作的能力培养。写作教学主要重视培养学生的写作思维，使学生具备特别的写作灵感。另外，在教学中需要结合实际的素材才能使文章写的更加有灵魂，反之要去避开格式化的作文教学，使文章避开一些说空话的内容。例如；让学生在星期天的时候去抓拍自己眼中的春天，让春天特有的美景照片配上学生的美文，在对自然景物自我认知的基础上，去关注生活，亲近自然，从中去发现生活中的美，让其学生在课堂上畅谈无阻...通过不同的天气来生动、形象的去引领学生仔细观察生活，去培养学生的观察能力，同时引领学生要重点观察生活，善于发现生活中存在的问题，并提出合理的解决方案从而实施论证，使学生对问题有自己的见解。
(三）培养学生语言运用能力
初中语文教师在教学中，需要对教材中的资料进行深化，通过进一步的分析来引领学生积极踊跃的去结合生活中实际情况，在学生对于教材上知识点完全掌握的基本上进行创新。这便需要学生对有探索意义的素材踊跃的进行素材分析和研究，在教师的帮助下进行实践分析，从而培育学生研究和创新的素养，促使学生全面发展的共同进步。
四、结合式作文的实践含义
在目前初中语文教学过程中，要充沛结合初中生的心理、个性等特点，在结合实际的情况下，如何使学生在轻轻松松的环境下建立正确的思维观点和掌握基本的知识从而提高写作能力。这些都是在读写结合作文教学中需要达到的重点教学方向。
为此，进行初中语文读写结合作文教学研究必须要从理论和实践两方面结合初中的教学情况而进行。伴随着新课改的不断推进和教育观念的升级，这便要求在研究中不断的结合实际状态调整研究的方法，使研究成果具有较强的实践性。
结束语：
在新教育改革下，本文以新教育理念的诉求出发针对如何去进行初中语文读写结合作文教学进行研究，不断的去探寻和引入新的教学素材。为此，伴随着新课改的不断推进和教育观念不断的升级更新，这就要求在教学中要不断的去结合实践经验，对教学理论加以改进，使能够更好的去结合语文的实际状况，这对提高初中语文作文的教学成果有很重要的发展性。
参考文献：
【1】程凌竹. (0).?初中语文读写现状调查及读写结合教学研究. (Doctoral dissertation, 渤海大学).
【2】张刚. (2016). 初中语文仿写式读写结合作文教学探究.?中学课程辅导:教学研究(32).
【3】王金红. 初中语文仿写式读写结合作文教学探究[J]. 教育科学(全文版):00256-00256.