金波
浙江省慈溪市城区中心小学
摘要：随着社会的不断进步和经济的快速发展，新课程也在不断改革之中，教学大纲如今明确指出要切实有效的培养学生的口算能力并且不断重视基本的口算训练。口算可以说是一切计算的基础，而在小学阶段开展教学的目的就是给学生的口算能力的提高打下坚实的基础。如今小学数学已经成为了小学老师的教学重点和教学难点，针对这种情况本文主要以小学数学口算教学为说明对象，对其展开了一些深入的思考和分析，希望可以给读者带来一些帮助。
关键词：小学数学；口算教学；教学策略；分析思考
口算教学当下在小学数学的教学中占据着十分重要的地位，针对这种情况小学数学的教师必须要将口算教学重视起来，在教学开展过程中对教学理念进行积极的转变和改进，并且对当下教学开展过程中存在的问题和不足进行充分的理解和认识，最终采取一些比较有效合理的策略来激发学生对于数学学习的兴趣和热情，引导学生去进行积极的练习和巩固，提高口算教学开展的效率和质量效果。
1提高学生对数学口算的兴趣
俗话说的好“兴趣是学生最好的老师”，所以在小学数学口算教学开展过程中要将培养学生的学习兴趣摆放在首要地位，兴趣可以作为激发学生的学习积极性和主动性的一种动力，这也要求老师必须要在课堂上时刻培养学生的兴趣，最终让学生养成自觉学习和主动参与的意识。教师在教学开展过程中要可以采取多种多样的教学方法来吸引学生的注意力，将学生的注意力可以集中在课堂之中，提高学生的学习兴趣。
比如说情境教学法教师老师在开展教学的时候可以采用的一种教学模式，当老师在讲授“除数是整十数的口算”这一内容的时候，可以先营造一个顾客去书店买书的小场景，然后让班里的同学去扮演老板和买书的顾客，并且在适当的时候向学生们抛出问题，如何在买书的时候用最短的时间可以算出不同数量书的价格，这就要求老师先给每一本书都标上价格，并且结合当下这个情境对提出的问题进行讨论，然后老师在这个基础之上引出来这节课需要讲授的知识点，教给学生除法的口算。接下来老师就可以让学生们进行练习并且将答案告诉老师，老师要根据学生作出的答案进行讲解，这样不仅仅可以将学生的注意力集中起来还可以让同学们的交流和沟通变多，形成一个良好的学习氛围。
2使学生掌握口算知识
如今小学数学口算教学开展已经不单单只是单纯的让学生学会算法，而是要让学生们在理解原理的基础上去进行计算，实际上就是学生不能只会几道例题，而要在明白算法的基础上无论遇到什么样的题都可以进行计算，这就需要学生必须对计算规律进行掌握，形成有效计算的思维逻辑，在口算教学中让学生掌握计算的原理可以提高学生的口算能力还可以为以后的笔算打下坚实的基础。
例如，在讲授“商不变的规律”的时候，教师要在课堂之前准备很多一样大小的长方形纸板，然后在课堂上向学生们进行展示，告诉学生纸板的面积和长度，然后询问学生长方形纸板的宽是多少，然后老师这时候可以将多个纸板沿着长的方向拼接到一起继续询问学生宽为多少。然后让学生对这个演示进行思考想出来其中的道理，在最后老师要进行总结告诉学生正确的道理，这样的教学方法做到了数和形的有效结合，帮助学生理解了数学的规律，提高了口算的能力。
3加强口算练习
数学的教学虽然向来不提倡题海战术，但是要想在实际教学中有效提升学生的计算正确率和速度就需要进行大量的口算练习，通过不断地练习学生可以对学过的知识点进行巩固，对口算技巧进行复习，然后将数学口算的特点和规律可以总结起来，有效提高口算的效率。这就要求学生必须在老师的帮助下养成良好的口算习惯，提升自身的口算能力。所以老师在讲授口算方法的同时还应该加强学生的口算训练，用大量的练习来帮助学生进行查漏补缺。在实际教学开展过程中，老师可以根据学生的掌握程度来适当加大练习的强度，这里的强度指的是注意加强训练的方法。
例如，教师可以在课堂中将练习用卡片的形式发放给学生，这些卡片在学生的手中按一定的顺序进行传递，拿到卡片的同学要迅速进行口算说出答案，这个过程有效提高学生的计算速度和计算能力，另外老师也可以将题目用口述的方式表述出来，学生通过身体感官来进行快速计算，将这两种方式有效的结合在一起可以加强学生的口算训练和将学生的注意力高度集中起来。在进行训练的时候老师一定要对学生知识点的掌握程度有一个大概的了解然后根据学生的实际情况来进行更加合适的训练，给学生制定一些“量身”的训练计划，引导学生去主动学习，保证在这个过程中使学生的口算能力得到有效的提升。
总而言之，要想在小学数学口算教学中切实有效提高教学开展的有效性和提高学生口算的能力就需要先从学生的兴趣开始着手，将学生的学习积极性充分调动起来，使学生可以发挥自身的主动性去进行学习，其次要加强学生对于口算知识点的理解，掌握口算的技巧，提升口算的能力。
参考文献
[1]何大礼.关于小学数学口算教学的思考[J].魅力中国,2020,(13):211-212.
[2]靳晓婷.关于小学数学口算教学的思考[J].学周刊,2019,36(36):64.