曾冰冰
泉州台商投资区第二幼儿园
摘要：对于绘本来讲，它自身具有一定程度的文学性，同时还包含艺术性，其中所蕴含的美术教学资源和价值是非常丰富的。在幼儿园美术教学的过程中，适当地结合绘本可以帮助幼儿审美经验更加丰富，并且可以帮助他们进一步提升自身的艺术感受能力以及艺术表现力和创造力。
关键词：绘本；幼儿园美术教学；运用策略
当前，绘本已经在千家万户当中得到应用，不论是大人还是小孩，都非常喜欢这种图画精美的形式，同时还可以充分地激发人们去深入思考和感悟。这种美术教学活动主要是以绘本形式作为核心载体，为幼儿园美术教学提供更加丰富的条件和机会，从而激发幼儿园幼儿逐渐产生对美的感受和体验，丰富他们的想象力和创造力，并引导他们可以通过自己的心灵来发现和体会生活中的美。
一、寻找适宜的绘本，挖掘美术教学资源
对于美术教学资源来讲，它本身指的是所有对教学的完成以及美术教学目标的实现有帮助的自然资源以及社会资源。以图为核心的绘本可以被逐渐引入幼儿园美术教学当中，但是仍然需要教师去认真地筛选过后才可以作为教学资源。从绘本当中挖掘出可以提供给更多幼儿欣赏的价值以及丰富多样的美术形式。如小班绘本《小黄和小蓝》当中主要是结合了撕贴的形式；而大班绘本《一园蔬菜成了精》当中，主要是通过对彩纸卷画的结合来形象地构图；在《老鼠嫁女》这个绘本当中主要是体现出我们国家传统的剪纸艺术，我们可以通过体会美、发现美来引导幼儿去学习连续折叠剪连体小人等多种形式的艺术形式，这些都可以有效地传承文化以及相应的民间艺术。
首先，对于绘本资源的选择来讲，需要充分地符合当前所制定的教育目标，即需要与教育价值观相符合，能够对幼儿产生积极的影响；其次绘本资源还需要符合学习理论，即与幼儿自身的身心发展特征相符合，尽可能地符合幼儿这个年龄阶段的学习状态以及幼儿可以实现的预定目标等；最后绘本资源还需要符合教学理论，即需要符合教师自身的教学水平，不断提升教师自身的美术教学能力，也是非常关键的，预设教师可以“如何教”。我们可以通过发现和搜集一些相关的优秀绘本，通过绘本的画面来从美术视角当中来对多个不同的角度进行深入地挖掘，之后可以更加深入地分析、梳理并筛选绘本资源。
二、幼儿自制绘本，体现美术活动的成就感
在幼儿园美术教学的过程中，通常会导入绘本的故事，在故事结束之后或是在绘本的中间部分，为幼儿提供一些思考的空间，并且引导幼儿通过美术的形式来表达出自己的真实看法和观点。
在大班绘本《我的幸运的一天》当中，主要是讲述了有一只小猪误闯入狐狸的家中，而小猪在危险时刻，始终保持冷静的态度，利用自己的聪明智慧脱离困难，从而使得狐狸幸运的一天转化成小猪仙女的一天。教师可以引导幼儿通过绘本故事的启发，结合自己的生活经验，对故事情节做出大胆地猜测。为了保证所有的幼儿都可以表达自己的想法，教师可引导幼儿在阅读完绘本之后，通过绘画的形式来表达出自己逃脱险境所采用的方式。通过动静结合的方式来帮助幼儿去体验学习绘本的乐趣，从而明白在实际生活当中，要将自己的安全意识不断提高，在面对危险的时候不要慌张，而是需要勇敢地面对，用自己的智慧来取胜。而阅读也需要一种良好的氛围，因此，教师可以在投影仪放大幼儿的自制绘本，在教学的过程中和幼儿共同在一种愉悦的范围当中买阅读幼儿的自制绘本。在这种氛围当中，幼儿的心情也是非常愉悦欢快的，所以他们都可以更加有创意制作自己的绘本，将自己的想法和观点充分地融入到绘本故事当中，这样也可以帮助幼儿更加深刻地体验到制作绘本的成就感。
三、围绕绘本角色形象展开丰富想象，提升美术创造能力
在所有的绘本当中，都有一个非常经典的形象，而因此逐渐展开的奇妙际遇构成一个丰富多彩的绘本故事情节，其中包括蜕变成蝶的毛毛虫以及悠闲自在的母鸡萝丝等多个生动形象的角色，这些都可以充分地集中幼儿的注意力，并且调动他们的学习积极性和主动性，同时还可以通过结合绘本来开展美术教育，从而进一步引导幼儿可以围绕绘本故事角色的形象来进一步发挥自己的想象力和创造力，并且通过画笔来进行大胆地创造。
在幼儿阅读绘本《阿罗有支彩色笔》中，幼儿会很快被书中的绘画所吸引，其中包括小男孩阿罗天马行空以及富有丰富想象的绘画。在月光下，阿罗手持一只彩色笔，通过一些简单而又比较抽象的线条，将自己心中的真实想法表达出来，并且随意地跳跃、无拘束。而在幼儿的美术教学过程中，教师可以为幼儿提出一个比较开放的问题：“如果你是阿罗，拿着彩色笔会画些什么呢？”此时，幼儿就会根据这个问题展开丰富的想象，并且通过自己无限的想象空间当中，逐渐呈现出更多富有创造力和想象力的优秀作品。
四、总结（题目提炼一下）
对于绘本来讲，它本身的审美价值是非常高的，而且可以充分地体现出幼儿美术教学及教师专业水平的提高，同时还可以有效地推动幼儿的发展和进步。在实践的过程中，我们需要对幼儿的美术能力及审美情趣的培养更加重视，从而引导幼儿可以做到个性化地发展。
参考文献
[1]何雯.绘本在幼儿园美术教学中的应用[J].科普童话·新课堂（下）,2019,(11):81.
[2]胡亚琼.基于绘本的幼儿园美术活动开展策略探讨[J].才智,2020,(16):138.