王永菊
贵州省瓮安县建中逸夫中心完全小学 550400
摘要：学习自主是学生成长发展道路中不可或缺的因素，自主有其“自由”的意味，这就说明自主性的学习能力很难甚至不可能在传统课堂被动接受式的学习当中培养出来，这种“自由”是学生自信、自我肯定的缘由。因此，现代课堂不仅要求学生主动学，还要求学生知道怎样主动学。只有采取自由的学习方式，拥有自主的学习能力，学生才能够成为知识海洋里的“摆渡者”，自己掌控知识的“船桨”，面对或急或慢的水流，都能够找到应对的方法，而不是随波逐流、变成芸芸众生中某一个自怨自艾的“乘客”。
关键词：小学英语；自主学习能力；培养策略
引言
教给学生学习方法远比传授书本知识重要。所谓“授人以鱼不如授人以渔”“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”讲的都是这个道理。学生有了自主学习的能力，教师教起来就会得心应手，学生学起来就会事半功倍。那么，如何培养学生自主学习的能力呢？
一、加强小学生英语自主性学习能力的重要性及必要性
（一）自主性学习是现代教育目标的需要加强和重视
一方面，小学生英语自主学习能力的培养可以使学生适应时代的需要，为终身教育奠定坚实的基础；另一方面，它也可以使学生真正实现独立、合作和创新的学习方法，从而实现英语学习目标。《英语课程标准》指出，本次英语课程改革的重点是:“倡导体验和实践。学习方法和任务型教学方法的参与、合作和交流，培养学生的综合语言应用能力，使语言学习过程成为学生形成积极的情感态度，主动大胆思考和实践，提高跨文化意识，形成自主学习能力的过程。“另外，目前提倡终身教育，即活到老学到老，强调学生自主学习能力的重要性。因此，培养学生的英语自主学习能力更加迫切。
（二）自主性学习是提高学生学习效率及学习成绩的必要保障
自学就是自学，但是自学和自学不一样。那么英语自主学习就是学生自主、主动开展英语学习活动的能力，它是通过确立学习目标、自我监控和自我评价等元认知策略来实现的。在真正的英语课上，很多学生不能独立学习，只能让老师牵着鼻子走。老师说什么，学生做什么，他们没有自己的主观判断。然而，在今天倡导的终身教育体系下，小学生拥有一定的自主学习能力就更加重要了。如果学生学习自主学习，他们将能够在课前仔细预览内容。在课堂上，他们会认真听老师的讲解，积极参与课堂。同时，在课后，他们会认真完成老师布置的作业，并及时阅读和查找相关资料，从而提升自己的英语学习成绩。如果他们的学习成绩有所提高，就会得到老师、同学和其他人的认可和表扬，从而提高学生的学习积极性。因此，在英语学习课堂上，不仅教师要注重培养学生的英语自主学习能力以取得良好的教学效果，学生也要注重培养他们的英语自主学习能力以提高他们的英语学习成绩。
二、培养小学生英语自主性学习能力的措施
（一）重视微课预习理念，提高自主学习能力
在以往的教学中，学生意识不到预习的重要性，对于老师安排的预习任务也只是应付了事，不能明确英语预习的意义，造成小学生预习理念的缺失。因此，在新课标不断更新的背景下，学校和老师要根据新方法新理念进行课堂教学，进一步提升英语的教学效率。越来越多的老师接受了微课的理念，并且把生活中常见的情景进行代入来引导学生进行预习。老师可以制作五到八分钟短视频，把本堂课当中的重难点内容浓缩到这个视频当中，上传到班级群供学生观看学习，让学生明确重点所在，学生对于自己有疑问的地方可以在课堂上有针对性地再认真听老师讲解，这样有利于小学生英语学习能力的不断提高。
（二）丰富教学资料，助力学生自主学习能力发展
如同学生学习其他学科知识需要具备并发展自身的学习能力一样，学生要促进自身英语素养的更快发展、持续发展，需要在进行英语知识的学习期间，具备一定的自学能力。由于课本上的文本和图片结合的资料难以激发学生的学习兴趣，所以教师要引导学生实现主动学习，需要丰富教学资料，让学生带着兴趣主动进行英语新知识的学习和旧知识的复习，通过自主学习能力的发展促进学生英语核心素养的稳步提升。例如，教师在教学“Myfavouriteseason”一课时时，为了让学生学习英语单词、词语、语句等新知识的过程中，通过丰富资料吸引了学生兴趣，让学生进行了积极主动的学习。如教师为了让学生对“What’syourfavouriteseason?”以及“Whichsesaondoyoulilebest?”等语句进行主动学习，在学生进行语句实际练习前利用多媒体信息展示工具进行了四个季节风景的简短视频的播放。学生被“季节”主题资料所吸引，并因为教师主动提问：“What’syourfavouriteseason?”而产生了利用英语语句回答教师问题的欲望。此外，教师注重了教授学生英语高效学习方法，鼓励学生应用高效学习方法，继而养成良好学习习惯，通过促进学生主动学习能力的发展，为学生英语素养的持续发展奠定了基础。
（三）重视发挥教师的引导作用，培养学生的自主学习能力
在教学活动中，学生是学习的主体，培养学生的创新精神和自主学习能力已成为素质教育的一种共识。由于小学生自主学习能力不足，因此，教师要发挥好引导作用，及时提醒、检查、监督，使学生逐步养成自主学习的习惯。同时启发学生开动脑筋、积极思考，充分探究知识的形成过程，了解知识的来龙去脉，加深对知识的理解，并能创造性地提出问题和解决问题。
结束语
通过以上自主学习能力的培养，学生的个性得到了健康发展，学生的英语素质得到了普遍提高，学生也愿学、善学、会学和乐学。这是我们英语教师最美好的愿景，也是我们目标教学中培养学习素质的终极所在。
参考文献
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