张英
山东省威海市荣成市第九中学 山东省威海市 264312
【摘要】本文主要从情景教学在初中语文写作教学中的运用解析出发，并结合当下语文写作教学当中情景教学融入进行阐述说明。随着新课改的不断实施，对初中语文教学的要求也越来越高。在初中语文教学当中，写作教学作为语文当中的一部分，在试卷当中也占据了主要地位。语文的培养是一个漫长的过程，并不是一蹴而就，教师在教学当中应当保持充足的耐心，正确的引导学生，从而使学生在教师的帮助下找到正确的写作方式。情景教学在初中写作教学当中的融入可以使学生在真实的场景当中掌握更加有效的写作技巧，激发学生的学习兴趣，从而促进学生写作水平的进一步提升。
【关键字】初中；语文写作；情景教学；融入分析
引言：情景教学在写作当中的融入，可以使在原有的教学基础上将更加人性化的一面呈现给学生，并根据周围的场景，给学生创造一个良好的学习氛围，让学生通过情景进行深入的学习探究，自主探究学习的方法和措施。教师应当引导学生正确的进入情景教学当中，激发学生内在的潜力，促进学生探索意识的进一步提升。同时也对教师的教学提出了更高的要求，怎样可以有效的营造良好的情景氛围，怎样提升学生学习的积极性也是教学应当考虑的文体。在写作教学当中融入情景教学促进教学质量以及学生学习水平的进一步提升。
一、目前初中写作教学当中存在的问题
（一）学生没有极大的学习兴趣
情景教学的融入可以使学生在教师设计的环境当中学习知识，从而使学生充分的了解写作的方向以及根本目的。但是在初中语文教学当中，写作教学还存在着很多问题。学生的学习兴趣不高就是其中的最主要问题。在教学中大部分教师只注重学生写作能力的提升，并且是否掌握写作知识的熟练，并且把相关记叙文，说明文，议论文的教学内容通过填鸭式的教育方式呈现给学生，今晚再进行作品的展示和分析，让学生参考，但是这样的教学过程过于枯燥无味，导致学生不能积极地参与，还会使学生产生厌烦的心理情绪，不仅达不到最终写作教学的目的，同时还会让学生对写作产生抵触的心理。这与写作教学的根本背道而驰。传统的教学方式难以让学生从心底里喜欢写作教学，并且效果也不明显，让学生产生厌烦心理。
（二）课堂的教学方式过于单一
在写作教学中，大多数的学生都在等待教师讲述写作当中应当注意的问题，然后理清思路开始写作，并在下课之前完成写作的内容。这样的方式就像是工厂的流水线一样，没有感情，没有思想，连表述都是相似的。从而就会形成一个恶性循环的结果。因此就是应当运用情景教学的方式，激发学生对写作的兴趣，并且积极地探究出正确的教学方式。
（三）教师对阅读并不重视
大部分的学生在进行写作的过程中常常会出现一个问题就是无话可说，其中主要的原因就是学生所读的书籍太少，语言积累的不够丰富，在针对某一问题进行表述是无话可说。阅读是写作教学当中的一项主要内容，并且在写作教学当中占据了主要的地位。读写之间是相互渗透不可分割的。不仅如此，教师还可以引导家长在家中督促学生进行阅读，长此以往，学生的写作能力就会得到提升。
二、情景教学在初中语文写作教学中的运用解析
（一）根据生活情景激发写作灵感
现在阶段初中学生具有很强的好奇心理，对于新鲜的事物极容易产生浓厚的兴趣，在上课的过程中也会被其他的事物所吸引，这样一来，对学生的成长以及学习效率极其不利。并且在写作教学当中，课堂的教学气氛也会过于的沉闷，并且会小、消极学生对课堂的学习兴趣，影响写作教学质量的提升。因此教师可以将教学情景融入到写作教学当中。举例来说，在学习《济南的冬天》这篇文章后，教师可以根据所学习的内容完成有关景物以及读后感类型的写作。如果教师单一的讲解文章，学生对其中的内容理解的并不深刻，并对学习的内容感悟也不深，容易出现走神的问题，并且也会影响到学生之后的写作。因此，教师可以将提前做好的PPT课件运用到课堂教学当中，并配上相关的音乐以及图片，抓住学生的注意力，从而使学生对所学习的内容产生极大的兴趣，激发学生对文章内容的想象，避免学生在写作当中出现无话可说的现象，从而促进学生的写作能力得到进一步提升。
（二）结合生活细节营造生活情景
大部分的语文学习都来自实际的生活。所以教师在实际教学当中应当结合生活当中的情景营造良好的生活情景，使得语文课堂教学的氛围得到提升，生活当中并不缺少美，而是缺少一双善于发现美的眼睛。将生活当中的情景融入到写作当中，避免出现无话可说的显现。教师应当抓住这样的教学契机，引导学生发现生活当中的细节，并结合情景进行探讨。使学生发现生活当中的细节，从生活当中选择素材，完成写作。
举例来说，在教学“倡导低碳生活”的过程中，教师可以引导学生将生活当中环保类进行作文类型。教师在上课当中可以引导学生讲述生活当中的低碳细节，并且在课堂当中创建模拟情景，不断拓展学生的思维，从而使学生在写作的过程中可以参考更多的方面，促进课堂教学质量以及学习氛围的进一步提升。
三、结束语
总而言之，教学在培养学生写作能力提升的过程中可以有效的运用情景教学的方式，从而弥补写作教学当中存在的不足，促进课堂的教学更加丰富多样，进一步使学生的写作能力得到提升，教师不仅要培养学生写作教学，同时还应当培养学生成为当今社会发展的人才，并在日后的发展当中奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]潘兰琴.情境教学法在初中语文写作教学中的运用[J].西部素质教育,2020,6(07):232-233.
[2]谢塘生.初中语文写作教学中情景教学的有效运用探究[J].文化创新比较研究,2018,2(13):169+171.
[3]刘夕金.情景教学在初中语文写作教学中的运用[J].中国高新区,2018(07):97.