陈爽
贵州省毕节市第一中学 贵州 毕节 551700
摘 要：随着新课程改革在高中语文教学中的不断深化和践行，在高中语文的课堂上，阅读教学愈发显现出其重要性。就当前的高中语文阅读的教学情况来看，尽管取得了一定的成绩，但是在教学过程中依旧有一些问题存在。其中以学生缺乏阅读的兴致，教师在组织开展阅读教学工作当中缺乏科学有效的指导方法以及部分教师忽视了学生的阅读能力的培育等问题最为严重，因此高中语文教学中培养学生的阅读能力非常重要。
关键词：高中语文；阅读教学；重要性
在如今的二十一世纪中，阅读能力已经成为判断一个人能力大小的标准，而且是作为主要标准。阅读能力的高低决定着这个人社会能力的高低，决定着这个人能否成为顶尖的人才。在现代社会中，要想在人群中夺目，必须要先抓住人们的眼球，这就要求人们准确的理解什么是他们想要的，什么是可以做的，什么是不能做的。面对竞争如此激烈的社会，要向选拔的人员表达自己的思想，清楚地表现自己的能力，而这个能力完全取决于你的阅读能力。高中是步入社会的一个阶段，这时期的学生应该学会如何在这个社会脱颖而出，而这些能力的培养都需要一个良好的阅读能力作为基础、作为根基，因此高中语文的阅读能力非常重要。
一、高中语文阅读教学的重要性
1.阅读能够提高学生的学习效率
（1）阅读能力的提高也就是意味着理解能力的提高
学生在老师的指导下，把自己融入到阅读的世界中，这样的阅读环境会有助于学生的理解能力。可以试想一下，如果自己在那大聲的朗读，只是朗读，这样的效果和没读是一样的，因为都不知道讲了什么事，也就是说根本不理解，这样的阅读没有什么用处。因此，阅读的下一步就是理解，而只有阅读能力提升了，相应的理解能力才会提升，理解知识终究是比死记硬背的来的知识更有利于学生的学习。
（2）阅读能力提高使学习效率提高
学生的阅读能力影响着理解能力，学生的阅读能力提高了，理解能力也会有所提高。当学生的理解能力提高后，学生对题目会更加的理解，这对学生的学习会有很大的帮助。相同的题目花费的时间少了，做别的题目的时间多了，学习能力也就会提高。这样一来，让学生对学习更有信心，他们会更加喜欢学习，更想学习书本中的内容，并渐渐地把书本中的知识变成自己的知识，提高自己的学习成绩。并且，不单单在语文教学中，在其他学科中也发挥着重要的作用，阅读能力的提升，理解能力也提升，对各种题理解得更深刻，更透彻，更有助于做题。理解再加上学生自己那独特的见解，学生的成绩也就会有所提升，学习效率也会有所提升。
2.阅读可以给高中语文教学带来快乐
（1）阅读可以拓宽学生视野
高中学习可以说是枯燥无味，再加上高中课程的难度，这样让学生压力非常大，在这种高压下学习，很难避免意外的发生。因此要让学生在繁忙学习生活中拿出一点时间来读书，增加自己的知识，也开阔下自己的视野，对那些未知的知识了解下。高中学生被局限于学校的世界中，每天过着两点一线的生活，根本不能了解这个世界的美好或者残酷，他们就像刚出生的婴儿，被妈妈保护在羽翼下，不受任何伤害，这样对学生并没有一点好处，反而对他们只有坏处。如果学生每天读点书籍，感受下这个社会，那么他们就会对学习怀有一种新鲜的感觉，同时也拓宽了视野。
（2）阅读可以增强学生的语言表达能力
高中语文的教学就是教授学生如何进行语言表达，这个内容几乎贯穿整个教学时期。由此可见，语言表达能力非常重要，语言表达能力的提升靠的是阅读能力的提升，一个人如果多读书，那他的文化底蕴就会上来，他对各方面的见解也会有所提升。
因此，多读书是对学生有帮助的。高尔基曾说：“书籍是人类进步的阶梯。”阅读是人类进步的根本，也有利于学生素质的提升。高中生通过阅读扩大视野、增长见识，使他们对社会有着独特的见解，有助于社会的发展。高中学生处在各个方面迅速成长的时期，他们想要表达自己的心情一定是非常急切的，他们比别人更想成功，如果在阅读中遇到新内容，一定也会更加新奇，急切的想要表达出自己的感受，这也会促进学生的表达能力。
二、高中语文阅读教学策略
1.革新教学理念，引发学生的阅读兴致
在当前的高中语文阅读教学当中，很多教师通常都是采取较为死板、老套的方式来对课文当中一些文章进行讲解，因此在授课的过程中，往往会使课堂变得无趣，导致学生逐渐丧失了阅读的兴致和动力。因此教师需要革新自身的教学理念，抛弃传统的以灌输性为主的教学方式，加强与学生之间的互动联系，并在课堂上多给予学生一定的时间去阅读文章，学习文章的写作手法，感受文章中所蕴含的作者情感。只有真正激起学生的阅读兴致，才能消除学生对阅读的抵制情绪。
2.丰富教学形式，启发学生的阅读思维
信息技术在高中语文教学当中的应用给阅读教学带来了极大的改变，我们的教师如何能够正确把握信息技术的优势条件，把信息技术合理的应用到阅读教学中来，这是当前最需要解决的问题。因此，教师在组织开展高中语文阅读教学的过程中，需要准确把握信息技术的特点，通过加快教学的信息化建设，进而实现对教学模式的改进。
3.拓展教学范围，注重课外阅读的引导
培育和发展学生的阅读能力，实现高中语文阅读教学的有效性并不仅仅局限于对课本当中文章的阅读和理解，更为关键的是我们的教师去设法拓宽学生的阅读空间，开阔学生的阅读视野。为此，教师在组织开展高中语文阅读教学工作当中，不仅需要指引学生多去阅读一些课本当中的优秀文章，同时也要充分利用好课本以外的阅读资源。只有做到拓展教学的范围，把课内阅读和课外阅读相结合，才能切实地提高学生的阅读本领。
4.开展教学活动，提高阅读教学的成效
开展教学实践活动的主要目的在于提升学生的阅读本领，提高学生对语文课本内容的掌握，而单凭教师的讲解很难提升学生的阅读兴致。因此，教师在组织开展高中语文阅读教学工作时，应该重视教学实践活动的组织和开展，通过开展具体的语文阅读活动，进而提高阅读教学的成效。
5.尊重学生的阅读习惯
每个人都是一个独特的个体，并且人与人之间的想法和习惯都不一样。每位学生也都有他们自己的阅读兴趣和侧重点，所以，老师在指导学生进行阅读时，不一定要要求每一个学生都形成一样的阅读习惯，固定方向的培养也会使学生丧失兴趣，形成知识面单一的局面。“一千个人心中就有一千个哈姆雷特”，所以对于文章的理解，每个人因为角度不同，所以可能也会存在偏差。面对学生的这种偏差，老师也不要马上否定，而是应该先了解学生理解偏差的原因是什么，然后根据学生的理解告诉他与作者想要表达的意思相差在哪里，然后引导他向正确的方向理解和思考。
阅读在高中阶段的教育中极为重要，可以说绝大多数的教学内容都是围绕这个方面展开的。提高学生的阅读能力也是教师最重要和最首要的工作，学生阅读的能力提高，给学生带来的益处是非常深远的，也是非常可观的。因此高中语文的阅读能力的培养是高中阶段最重要的，它关系着学生的未来。
参考文献：
[1]宋恩泉．课堂教学中的阅读心理障碍与教学策略[J].当代教育科学.2004年12期.
[2]刘年喜、黄声波．对中学语文阅读教学现状的思考[J]．株洲师范高等专科学校学报.2002年05期.