蔡锐基
广东省汕头市谢易初中学
摘要:核心素养是培养学生终身学习的必备素养，也是适应社会发展的必备能力。学生的发展需要培养一个良好的核心素养，而核心素养是在学生成长道路教师不断教会他们的。对于核心素养的学习，必须基于学生们的身心发展来进行教育教学。在青年成长的阶段，高中阶段对其尤为重要，高中时期，学生开始有了法定的权利和义务。学生发展成为个性鲜明的学生，但与此同时，我们也需要对其思想政治，三观等方面进行正确的培养和指导，使学生成为四有青年，成为为国家做贡献的人。
关键词:核心素养、政治、马克思主义
前言:
高中是学生成长的重要阶段，在这个阶段，学生树立自己的人生观，价值观和世界观，教师应当树立好的榜样，培养学生正确的三观以及核心素养。以适应社会发展的需要。使学生成为一个对国家有贡献的人。
一、高中政治核心素养的基本内容
高中学生，应当学习并了解国家大事，并且要形成一种政治认同，对于国家出台的相关政策，要进行学习，增强学生的国家荣誉感，培养学生的主人翁精神。
培养理性精神，学习马克思主义，并且运用马克思主义方法来分析问题，解决问题。运用马克思主义来分析历史、政治、社会、经济等诸多方面的问题，作出正确的判断和解释。
学习培养法治意识，学习相关的法律法规，高中生已经是一个思想独立的个体。在社会环境下，任何行为都应在法律允许的范围内，所以高中生应当具备相应的法律基础，来约束和规范自己的行为，并为自己的行为承担相应的法律责任。也要高中生学会和理解，法律面前人人平等的观点，清楚权利和义务的关系。
学习公共参与能力，高中生未来也要参与相关的投票以及选举，因此高中生要学习如何参加公共管理，例如参加班级里面相关的民主管理、决策和监督，公共参与是承担公共责任和维护公共权力，有利于学生的参与感以及承担相应的责任感。
二、核心素养视野下高中政治课堂教学策略
（一）创设良好政治情境实现政治认同
实践是检验真理的唯一标准，因此，所有的理论都应辅助相应的实践。让学生亲身体会的事件，才能让他们记忆犹新有所感悟。例如这次疫情，中国所体现出来的大国领导，大国担当精神，使学生增强对国家的自豪感和荣誉感。带领学生观看疫情的纪律片，学习危难时，国家领导人的当机立断，不顾经济政治方面的损失，对武汉进行封城。对武汉严防死守；疫情期间，国家紧盯全国工作，对国家的疫情防控做到及时有效的处置；全力救治患者，对于疫情患病的病人，国家实行免费救助，全力抢救每一名患者；加强对药物的研究，充分研究病毒构造等，尤其是终南山老先生等人的辛苦付出。
对比国外的疫情控制，让学生了解中国的党的统一领导的好处，了解党的政策优势，“集中力量办大事”的制度优势，以及全国人民的强大的文化凝聚力。这件事情是学生亲身所经历过来的，对它的印象会尤为深刻，因此的道德思想方面的升华，对国家的容易干和自豪感都是从内心发出来的。
（二）开展辩论探究活动培养理性精神
理性精神是人们在认识和改造世界中表现出来对事物的反应能力和解决问题的能力。让学生学会运用马克思主义的观点和方法分析问题和解决矛盾，面对经济、政治、文化、社会和生态文明建设方面中的问题。提出一个问题，运用马克思主义的辩证法，对立统一规律等来分析问题，实现对事物完整准确的认识。对学生进行分组，提出不同的观点让学生进行讨论和辩论。让学生更加准确掌握马克思主义的观点和理论。教师不但要要教会学生书本知识还要学会教书育人。将青少年培养成国家栋梁，思想端正的少年。学会理性精神，学会马克思主义的观点有利于学生终身学习和适应社会的发展。
（三）组织合作探究学习培养法治意识
运用小组学习，学校宣传等方式，让学生能够了解法治是人类文明演进中逐步形成的国家治理方式；形成宪法至上、法律权威、法律面前人人平等的观念；了解权利与履行义务的关系；学会运用法律的知识来保护自己的合理权益；让法律使得社会更加和谐稳定、生活更美好。设置一些贴近青少年的违法案例以及处置结果，让学生明白法定权利可以为，法律规定不能做的事，坚决不能为。党的十八届四中全会指出，要将法治纳入国民教育体系，让青少年用法律的武器维护自己的合法权益，让法律为实现中国梦保驾护航。立足实践学习法律，面对学校门口的食堂，小摊位等地沟油，卫生问题，导致学生腹泻等事件，让学生运用法律角度来看待并解决问题。在实践中使法律知识更加牢固，让青少年更加牢固掌握法律。
结语：
核心素养现如今也是重中之重，作为教师我们不能只教会学生课本上的知识，还要教会学生如何自我学习，自主学习，如何做人，面对问题如何解决。要教会学生一些进入社会后的一些技能，高中是树立思想道德，三观的关键时期。核心素养教育是提高学生内在建设必须进行的教育措施。在新时代的教育下,让学生改变对政治经济文化历史等刻板印象，教师的教育方式方法尤为重要，在教育时尽量贴合实际，不但将课本上的理论知识传授给学生，而且在实践方面也要融入理论知识。在高中这个关键时期思政课也尤为关键，它是传播和培养学生人文底蕴，科学精神，学会学习，健康生活的重要方式，并且思政课也教会学生责任和担当以及实践创新。思政课的作用越来越重要，国家，政府和学校也越来越看重思政课程的作用。党的十八届四中全会，高中思政教学进行了全面规范和完善思政课程。高中阶段属于学生价值观、人生观以及世界观形成的重要时期。强化思想政治学科核心素养,可以有效提升学生的综合素养和政治素质。因此，思政课程对学生起很大的影响作用，思政老师应当担起责任，课堂生动活泼，知识才更容易被学生接受，让学生感受到思政课堂的魅力，思政课的重要性。
参考文献：
【1】核心素养理念下高中思想政治课深度教学策略研究 张玲 教书育人. 2019年16期 第38页
【2】核心素养理念下高中思想政治课深度教学策略 常娟娟 中学课程辅导(教师教育). 2020年14期 第32页
【3】核心素养视野下高中政治课教学策略探析 谢静 延边教育学院学报. 2020年01期 第110-112页