韦昌旺
广西百色隆林各族自治县者浪乡么窝小学 533411
摘要：处于小学阶段的学生的思维认知还正处于发展的一个重要的阶段，在对事物进行思考的时候，可能考虑的还并不完善，所以班主任在展开班级管理工作时，需要注意到学生的这一特点来有针对性的展开。而且学生之间存在个体差异性，这在无形之中给班主任的班级管理工作带来了一定的压力。本文对一些相关文献进行了分析之后，对现在的班主任管理工作提出了有效的建议，以期可以提高现在的班主任管理工作。
关键词：小学学习；班主任管理；策略研究
对于小学阶段的学生而言，他们的主要任务就是学习，培养其学习习惯，培养其自身的综合素养，而班主任就需要对学生进行一系列的管理工作。我们要的学生不是一味地死读书的学生，而是要一个各个发面均衡发展的学生，因此，班主任在对学生进行管理的时候，不可以只是对学生的学习成绩进行着重要求，而是应当在学习课本知识的同时，促进学生的德智体美劳全面发展，提高班级管理工作的效率。
一、小学班级管理工作的现状
（一）制度式管理限制学生的思维发展
我们基本上每个人的小学生活都会被规定不能违反什么、不可以做什么时，而正是这样制度化的管理模式，限制着学生们的发展。对于现阶段的学生而言，他们正处于思维无限发散的时候，创新能力较强，如果把他们局限在某个范围之内，则束缚了他们的思想，从而就会对学生的思维发散产生一定程度上的影响。在这种管理模式下的学生大都不懂变通，比较死板，进而影响学生以后的发展。
（二）对学生认知不全面
在传统的教学模式中，班主任由于一个人带一个班的学生，以一对多，所以不可能对每一个学生都了解的清清楚楚，做出的评价也都或多或少地不全面。但是这种一棒子打死的想法并不能够对学生进行全面的认知，无法对学生做出客观的评价，而教师的优良评价往往对学生起着一定程度的激励作用，全面的评价可以使学生更加肯定自己，这样一来也可以提升班主任的班级管理工作效率。
二、加强班主任管理工作的策略
（一）鼓励学生自主管理
我们现在更加强调学生是独立存在的个体，要尊重其个体差异性。
所以，班主任在进行班级管理工作时，不妨为学生创造出足够的空间，把“权利”归还给学生，让学生进行自我管理，综合学生们的意见来整理出一个班级管理的制度，让学生们按照自己的想法来对班级进行管理，这样一来，既提升了班主任班级管理工作的效率，又促进了学生的自主意识的发展，一举两得。
（二）在班级中引入竞争机制
学习过程中的竞争也是实现自我展示的过程，学生自主参与竞争提高学生主动性，在竞争中中提高自己的学习能力，面对学习有一个端正的态度。小学班主任作为班级的管理者，要在班级课堂上多多引入竞争机制，给学生提供一个良好的竞争环境，在班级里形成好的学习氛围，树立良好的班风，这样也有利于教师对班级的管理。参与竞争增长了学生的才能并提高了学生的心理素质。例如：学生可以每人挑选以为能力水平相当的学生作为竞争对手，让学生写下竞争对手的名字并放到自己随处可见的地方。当看到竞争对手的名字时就会激励自身学习，在这个过程中，不仅仅局限于比学习，也可以竞争其他方面。在这样的竞争氛围下，学生一步步提高自我学习的积极性。通过竞争，班级一步步想成了一种互相监督、你追我赶的学习氛围，促进学生全方位发展。
三、完善班级管理的策略
（一）在班级中塑造自身形象
“教书育人”是作为一名教师最基本的职业道德素养，在此基础上，班主任应该提升自己，为学生做出榜样，以身作则。这样一来，才能够真正做到严格要求学生，严格要求自己。例如：作为一名人民教师，首先要对整个教材的内容做到熟悉且吃透，只有弄清楚自己学科的主题大纲，才能为学生制作一个好的教案。在每次上课前，可以自己给自己上一个小课，熟悉上课流程。在上课过程中，积极和学生沟通，让学生作为课堂上的主人公，整理记录学生在课堂提出的问题，以便于下一次上课进行提问。
（二）总结班级管理的评价
在管理班级的过程中，要善于激发不同学生的个人潜能。作为小学教师在管理班级工作中要注意评价的全能性，鼓励学生努力学习，更要善于发现除学习之外的个人优点，促进班集体的有序发展，为班集体贡献出自己的一份力。例如，细心的同学可以担任班级中的生活委员，喜欢唱歌的同学可以担任艺术委员，对于学校举办的活动踊跃报名参与，争取拿到最好的成绩为班级增光，等等。通过学生共同努力创造出一个积极向上的班集体。
总而言之，一个良好的班级管理制度可以在很大程度上促进学生的发展。班主任在面对班级管理有着各式各样的问题，我们要从这些问题中不断去总结经验和吸取经验。相信在班级管理探索的路上会发现越来越多的新思路和方法，不断的提高教师的班级管理水平，使班级更上一层楼。
参考文献：
[1]闫伟.对新时期小学班主任班级管理及德育的思考[J].读写算,2020(31):46-47.
[2][1]高仕旺,戚艳芹.优化小学班主任管理工作的有效策略[J].小学生(中旬刊),2020(11):25.