覃美仙
广西百色隆林各族自治县天生桥镇中心小学 533409
摘要：班级的有效管理依赖于好的管理策略，作为一名班主任应该在班级管理中不断探求更为有效的策略，提高自己的管理能力，这样才能管理好班级，促进学生的发展。本文立足小学阶段，从笔者多年班级管理经验出发，总结归纳了几点班级管理的策略，还望能够对大家有所启发。
关键词：小学；班级；管理
班级管理直接影响着教师的教学，以及学生的未来。本文根据教育发展规律和小学生成长特点，结合理论与实践，描述适合当下的班级管理理念。希望能够促进小学生的发展，让小学班级呈现平等、尊重、责任、合作、智能地班级管理系统。
一、建设富有特色，健康的班级文化
文化对人的影响是非常巨大的，一个班级应该有着自己独特的班级文化，以富有特色，健康的班级文化悄然的对学生施加好的影响，给予学生良好的精神文化、思想情感的缺乏，促进学生内在的发展。
科学合理、民主健全的班级规章制度是约束学生行为和互相督促他人的行动指南，班级制度文化制定的根本目的是保证每位学生的利益，形成有秩序、有良好习惯、公平高效的个性化班级；精神文化是所有学生一致认可，并需要全体维护的价值取向，个性化班级精神文化是学生个性的体现，充满独特风格的班级口号、独树一帜的班歌，都可以在班级中形成强大导向作用；物质文化主要包括教室四周墙壁上粘贴标语、名人名言，黑板上方悬挂国旗及班训，定期出班级黑板报等一系列教室内部环境布置与设计。教室的环境就是为学生们的学习做准备，舒心的教室让孩子们更有利于学习。
二、联系多方力量，打造良好学习氛围
一个良好的班集体建设需要协调好多方面的力量，共同推进各项教育工作顺利开展。作为中职班主任，必须要具备良好的沟通协调能力，能够调动多方面的力量来共同完成班级管理建设。班级管理不是班主任一个人的任务，学生、各任课教师、家长、学校等都对班级建设和管理有着重要的影响。因此，班主任的主要职责就是协调各方的教育力量，推动班级管理工作顺利开展。
这要求班主任首先要发挥学生的主体性作用，让学生在班级管理中发挥其能动作用。教师可以选出一部分有能力有热情的学生担任班委工作，协助自己管理班级各项工作。让学生带领学生、学生管理学生，发挥班干部的模范带头作用，使学生在潜移默化中形成良好的思想道德观念。其次，班主任要协调好各科任课教师的力量，共同努力为教学工作打造良好地教学氛围，更加全面地了解学生的各科学习情况，帮助学生取得全面进步。
再有，班主任要争取学生家长的支持，让家长配合学校共同完成学生的培养教育工作，强化教育教学效果，共同为学生营造良好的学习生活环境。
三、关爱每一位学生，让学生产生归属感
小学生对教师的依赖心理较强，教师在日常生活中对他们的态度如何会影响到他们在班级中的表现。所以，教师应该关爱班级中的每一位同学，让学生产生归属感。
小学生年龄较小，经常会犯错误，若是班级中的学生发生什么突发状况，教师应该及时了解事件发生的前因后果，并迅速解决，使得学生充分体会到班主任教师对他们的重视；若是学生之间发生冲突，班主任一定要公平公正的处理，了解清楚事情的前因后果，确保让每一位学生都能感觉公平；若是学生与科任教师之间发生冲突，那么教师不能一味地去指责学生，而应该了解清楚为何师生之间会产生矛盾，这个矛盾是可调和还是不可调和的等，用比较平和的态度去对待他们，并带领他们一起解决困难。这样长久下来，学生便能够感受到班主任教师是真心实意地为他们着想，那么他们在日常生活与学习中，便会配合班主任的管理工作，这样便为提升管理效率奠定了良好基础。
四、严慈相济，构建强大班集体
做好我自己，强大班集体。有了这个良好的开端还不能说是一帆风顺的，因为学生小，学生的行为经常是会反复的，需要班主任在之后的工作中不断引导、提醒。尤为突出的就是每周都要安排一节班会课，我会给学生强调一周的重点和行为规范，普及课外知识且一定走进学生们的小世界谈谈心。作为一名教师，就有关爱学生的职责，对学生严慈相济，做学生的良师益友，保护学生安全，关心学生健康。尽量做到一次不进行太多，因为那样学生很难完成，所以取得的效果还不错，不求多但求实。班里的学生，像是一个个小世界，在他们小小的内心世界里，有晴空万里，有乌云密布，有花香，有绿荫，有善良，有团结，只是起初的他们就犹如早晨学校花园里花瓣上的露珠，摇摇欲坠般，只有悉心呵护他们，才能内化为花瓣的营养。其实，很多时候，正是我们的一些过激性批评语言让这个小小世界乌云密布，阴沉沉的。所以当我们为班级学生的错误而“怒发冲冠”时，请“时间”停止三秒钟，在愤怒和厌烦面前，唯有冷静可以帮到你，这时再说出您的“谆谆教诲”。
总之，作为班主任，必须要不断学习新的教育教学思想，不断改进自己的班级管理策略，提高自己的班级管理能力和和水平，对学生进行正确的教育和引导，为学生的身心健康发展提供保障，推动学生全面快乐成长。
参考文献：
［1]小学班主任做好班级管理工作的具体措施[J].张正毅.西部素质教育.2016(17)
[2]对新课程理念下小学班主任工作的思考[J].杨映潭.宁夏教育.2017(Z1)