黄镖琳
广西百色隆林各族自治县者浪乡央腊小学 533411
【摘要】良好的进级文化对培券符合社会需求的优秀大学生至关重要，求文分析了当前学校在建设班绩文化过程中亦在的问题，井针对这些问题给出了具体的解决推施，希望给学校班授文化建设提供一些参考意见。
【关键词】班主任；班级管理；问题；对策
一、班级管理的影响因素
1.班主任设置的班级制度建设不全
班级制度是班级文化建设的隐性容器。班级制度包括班规、班风、班委等，这是班级的支架。在班级制度的引导下，形成班级的价值观，学生在班级制度的指导下学习、交流，这样的班级才是规范的班级。但是，现在很多学校班级没有形成良好的班级制度，班级的引领者没有班级制度这个概念，也没想过设立班规这回事，这种情况产生的原因主要是引领者缺少管理经验，没有意识到班级制度对学生的激励、凝聚、约束、规范等作用。另外，有些学校的班级制度形同虚设，虽然制定出来，但是不实用，或者说没有落到实处，缺少学校、院系的重视和支持，无论是形式还是方法都流于表面。班级制度对班级文化的建设至关重要，就相当于是一个国家的法律体系。一个没有班规的班级，就像一个没有法律的国家，这样的班级怎么能积极向上呢?
2.班主任选拔班级灵魂人物比较随意
作为一个团体，灵魂人物在其中起着关键作用，他可以指引、管理团队成员，在共同目标的激励下，使团体得到最优发展。在学校班级中，班主任，还有班干部都是班级的灵魂人物，他们的管理影响着班级文化的建设。班主任在班级文化建设中起着非常大的引导作用，他们的经验和阅历都很丰富，是学生思想、学习、生活等方面的导师。但是，很多学校的班主任往往被琐事缠身，没有更多的精力关注学生，导致无法把学生的思想工作做实、做透；而班主任一般都由专业老师担任，他们既要负责专业教学，又有教科研任务，在班级管理上花的时间也不多。这些因素都导致了班主任不能较深入的了解班级学生的思想动态、不了解班级内的细微变化，从而影响了班级的管理，影响了班级文化的建设。其次，班干部作为班级的直接管理者，承担着上传下达的桥梁作用，他们是班级的核心，是先锋和表率。因此，班干部的模范作用是否到位，他们的精神面貌是积极还是消极，很大程度上影响着班风。很多班级一开始挺团结，但是随着学生之间交往的深入，摩擦的增多，往往四分五裂。究其原因，主要是班干部没有做好调解作用。造成这种现象的原因有两个，一是班干部的选拔不科学。很多学校班级往往是一入学就选班委，学生之间不了解，投票只凭印象和竞职演讲。二是班干部的培养不到位，他们有一颗为学生服务的热心，但是可能缺少管理班级的能力，这就需要班主任加强对他们的培养与沟通，教导他们如何解决班级问题。因此，如果班主任、班干部能够很好地配合，将会大大提高班级的管理水平，有利于班级文化的建设。
3.班主任组织的班级活动少且单调
建设班级文化、增强班级凝聚力，最好的方法就是组织并鼓励学生开展和参与各种活动。很多学校会定期开展讲座、文化月、读书节，组织学生参加社会实践。这些措施对促进班级文化的建设有一定作用，但是仍然存在不足：第一，学校或者系部层面开展的活动较多，班级自己组织的活动较少，学生大多只是参与，不是组织。
参与和组织的心态是不一样的，只有当班级自己组织活动时，班级里的成员才会尽心尽力筹划、准备，当大家为了一个目标共同努力，就会形成良好的氛围，班级文化就会慢慢形成，凝聚力会逐渐提高。第二，很少有班级会制定学期班级活动计划，大都是因为老师布置了任务才开展班级活动，所以活动目的不明确，缺乏全面的筹划，大都只是应付上级指示，这样的班级活动不但没有促进学生之间的交流，反而会让学生产生反感甚至抵触心理，影响班级文化的建设。第三，班级活动形式单一，缺乏趣味性，缺乏创新。目前学校班级活动较多采取主题班会的形式，内容枯燥，不能很好地吸引学生，学生参与度不高。第四，班级活动随着年级的升高逐渐减少。在大一阶段，学生多大学充满好奇，积极性较高。随着年级升高，专业课的增多，学生参与活动的时间减少，也因为之前不好的活动体验使他们逐渐对活动望而却步。这些都导致了大学生对班级活动的兴趣逐渐减退，影响了班级文化的建设。
二、建设积极的班级文化的措施
1、班主任不断健全班级制度
塑班级作为一个组织，要想有条不紊地运行，必须有班级制度的保障。制度分为制定、执行、内化三个阶段。首先是执行阶段，当班级形成之后，全体成员必须一起制定各项制度，这是班级成员行为处事的约束工具。制度的制定必须全班学生包括班主任共同参与，在学校相关制度的基础上，根据班级的实际情况制定，在制定的过程中应充分讨论，制定的过程应遵循民主、公平的原则，使制度更人性化，更能满足学生的切实需要，更具有信服力和执行力。其次是执行阶段，班级制度一旦形成，每位学生必须自觉遵守并执行。要做好班级制度的宣传工作，让每位学生了解制度内容，这样才能更快更明确的实行班级制度。在执行的过程中应公开透明，公正严明。当然制度并不是一成不变的，要根据环境、条件的变化不断调整，使之更好地为班级、为学生服务。最后是内化阶段，当学生在班级制定的管理下逐渐适应了班级的集体生活，在磨合的过程中接受了各项制度，就会把班级制度内化成自己的行为习惯，这样就达到了班级制度的最终目的，这个班级也会稳定发展。
2.班主任注重培养班级核心人物
班主任、班主任和班干部作为班级的引领者，是班级文化的风向标，他们的言行直接影响着这个班级的班风。因此，学校应该严格选拔班主任，挑选那些思想端正、严谨务实的高素质者担任。其后，也要加强对他们的培训，通过讲座、论坛、交流提高他们管理班级的能力，切实发挥引领者的作用，促进班级文化的建设。另外，班委是班级的直接管理者，在选拔的过程中应该公开、公正，竞争上岗、优胜劣汰，班委首先要有一个服务心，任劳任怨，以服务好学生为己任，其次要有一颗正义心，严于律己、宽以待人，维护好学生的利益，还要有一颗上进心，在学习上、生活上给学生树立榜样，建立威信，在管理能力上不断提高，增强自身素质，协助好学校和老师，团结好学生，打造积极向上的班级文化。
3.班主任积极组织集体活动
班级活动是建设班级文化的重要手段，是提高班级凝聚力，增进学生感情的最好途径。学校应该充分认识到班级集体活动的重要性，鼓励学生积极参与各类活动，激励班级积极组织各项活动。学校可以鼓励班级内部开展各项活动，给予时间和经费上的支持，并制定评选、奖励政策，对优秀的班级活动进行宣传并推广。班级核心人物在每学期初应广泛征求学生意见，制定班级活动计划，在每个活动的实施阶段更要精心设计，使班级全员参与，让班级活动有目的、有意义、有效果。活动的形式应多样化，如竞赛、出游、参观、娱乐活动、生活交流等，另外学校也要减少学校层面的硬性活动任务，让学生从自己的需要出发，有更多的自主权，这样的活动才能真正活跃班级的氛围，达到建设良好班级文化的目的。
三、结束语:
班级是学校的细胞，是学生成长成才的重要载体，建设积极向上的班级文化是一项系统工程，需要学校、系部的重视和支持，需要学校各部门的全力配合，需要班主任的悉心引导，我们必须明确建设班级文化的重要性，整合各方面力量，争取塑造良好的班级文化，培养优秀的社会人才。